Klarstellung und Notation
Wenn C auftritt, nimmt eines von P (A) oder P (B) zu, während das andere abnimmt
Das stimmt nicht. Sie haben (implizit und vernünftigerweise) angenommen, dass A (geringfügig) unabhängig von B ist und dass A und B die einzigen Ursachen für C sind. Dies impliziert, dass A und B tatsächlich abhängig sind von C , ihrer gemeinsamen Wirkung. Diese Tatsachen stimmen überein, da es sich beim Wegerklären um P (A | C) handelt, das nicht die gleiche Verteilung wie P (A) hat. Die Konditionierungsbalkennotation ist hier wichtig.
Meine gegenwärtige Intuition sagt mir jedoch, dass sowohl P (A) als auch P (B) zunehmen sollten, wenn C auftritt, da das Auftreten von C es wahrscheinlicher macht, dass eine der Ursachen für C aufgetreten ist.
Sie haben die "Schlussfolgerung aus halbkontrolliertem Abbruch" (siehe unten für Details). Zunächst glauben Sie bereits , dass C anzeigt, dass entweder A oder B passiert ist, sodass Sie nicht mehr sicher sein können, ob A oder B passiert ist, wenn Sie C sehen. Aber wie wäre es mit A und B, wenn C gegeben wird? Nun, dies ist möglich, aber weniger wahrscheinlich als entweder A und nicht B oder B und nicht A. Das ist das 'Wegerklären' und wofür willst du die Intuition.
Intuition
Gehen wir zu einem kontinuierlichen Modell über, damit wir die Dinge leichter visualisieren und über Korrelation als eine bestimmte Form der Nichtunabhängigkeit nachdenken können. Angenommen, die Noten (A) und die Mathe-Noten (B) sind in der Gesamtbevölkerung unabhängig voneinander verteilt. Angenommen, eine Schule lässt einen Schüler mit einer kombinierten Lese- und Mathematiknote über einem bestimmten Schwellenwert zu (C). (Es spielt keine Rolle, wie hoch diese Schwelle ist, solange sie mindestens ein bisschen selektiv ist.)
Hier ist ein konkretes Beispiel: Nehmen Sie eine unabhängige Einheit mit normalverteilten Lese- und Mathematiknoten und eine Stichprobe von Schülern an, die unten zusammengefasst sind. Wenn die Lese- und Mathematikpunktzahl eines Schülers zusammen die Zulassungsschwelle (hier 1,5) überschreitet, wird der Schüler als roter Punkt angezeigt.
Da gute Mathematikergebnisse schlechte Lesewerte ausgleichen und umgekehrt, ist die Anzahl der zugelassenen Schüler so hoch, dass Lesen und Mathematik nun abhängig und negativ korreliert sind (-0,65 hier). Dies gilt auch für die nicht zugelassene Bevölkerung (-0,19 hier).
Wenn Sie also eine zufällig ausgewählte Schülerin treffen und von ihrem hohen Mathe-Score erfahren, sollten Sie damit rechnen, dass sie einen niedrigeren Lesewert hat - der Mathe-Score „erklärt“ ihre Zulassung. Natürlich könnte sie auch einen hohen Lesewert haben - das kommt sicherlich in der Handlung vor - aber es ist weniger wahrscheinlich. Und nichts davon wirkt sich auf unsere frühere Annahme aus, dass keine negative oder positive Korrelation zwischen Mathematik- und Lesewerten in der Allgemeinbevölkerung besteht.
Intuitionsprüfung
Gehen Sie zurück zu einem diskreten Beispiel, das Ihrem Original näher kommt. Betrachten Sie den besten (und vielleicht einzigen) Cartoon zum Thema "Wegerklären".
Die Regierungsverschwörung ist A, die terroristische Verschwörung ist B und die allgemeine Zerstörung wird als C behandelt, wobei die Tatsache ignoriert wird, dass es zwei Türme gibt. Wenn es klar ist, warum das Publikum ziemlich rational ist, wenn es an der Theorie des Sprechers zweifelt, dann versteht man es, „wegzuerklären“.