Wie kann man faul denkende Kinder zum Mathematiklernen überreden?

Ich unterrichte Mathematik für Kinder. Einige von ihnen denken so faul. Sie beantworten meine Fragen oft ohne nachzudenken. Und einige von ihnen entscheiden auch früh, dass sie Künstler, Tänzer, Sportler, Hausfrauen usw. sein werden, damit sie keine Mathematik brauchen.

Gibt es eine Idee, solche faul denkenden Kinder zu überzeugen?

Ich hatte einige Erfolge (auf unbezahlte Weise, als Freund der Familie oder als Elternteil des Freundes des Kindes) mit dem folgenden Ansatz:

1. Hör auf, sie zu bezeichnen, selbst in deinem eigenen Kopf als faul zu denken. Während dies eine mögliche Erklärung dafür ist, dass sie nicht antworten oder eine alte Nummer herausplatzen lassen, ohne sie vorher herauszufinden, gibt es viele andere: Sie haben höchstwahrscheinlich Angst und sind ein bisschen verloren, unsicher, wo sie anfangen sollen. Ihr mentales Modell ihrer Motivation ist wirklich wichtig. Bemühen Sie sich, dies zu ändern.

2. Schauen Sie in sich hinein, um herauszufinden, warum Sie gerne wissen (nicht lernen, aber wo Sie jetzt wissen), welche Mathematik Sie ihnen beibringen möchten. Macht es Spaß? Kann es verhindern, dass Leute sie mit Mietkauf- oder ähnlichen Programmen verarschen? Wird es ihnen helfen, einen Job zu finden?

3. Teilen Sie Ihre Begeisterung mit ihnen. Wenn es Zeit ist, ihnen eine Technik beizubringen, sagen Sie ihnen, warum Sie sie unterrichten. (Zum Beispiel lernen viel jüngere Kinder, sich zu vermehren, weil es viel schneller ist, als immer wieder zu addieren.)

4. Verstehe, dass es viele Arten des Lernens gibt: dass einige Kinder Wortprobleme hassen (und einige Erwachsene auch - ein Großelternteil, der bei den Hausaufgaben hilft, beklagte sich bei mir, dass du die Landwirtschaft verstehen musstest, um die Probleme zu lösen; du hast es nicht getan, aber vorbei gekommen "wenn Jede Kuh braucht 1/4 Ballen Heu und es gibt 12 Kühe, wie viel Heu brauchen Sie? "war für den lebenslangen Stadtbewohner, der das mathematische Problem dort nicht finden konnte, unmöglich), während andere Gleichungen hassen, aber Bruchteile blitzschnell machen können, wenn Es wird dargestellt, dass sie Geld beinhalten oder einen Stapel Süßigkeiten unter Freunden teilen. Mischen Sie es und bieten Sie eine Vielfalt. Erwägen Sie die Verwendung von taktilen Lernhilfen wie Legostapeln für diejenigen, die es vorziehen, die Dinge auf ihre Weise zu erarbeiten.

5. Geben Sie ihnen Möglichkeiten zum Erfolg. Zählen Sie nicht ihre Fehler. Es spielt keine Rolle, wie viele Versuche sie brauchten, um etwas zu meistern, es ist wichtig, dass sie es gemeistert haben. Im Kampfsportunterricht wird der Gürtel nicht mit einem kleinen Aufkleber versehen, auf dem steht, dass die ersten beiden Bewertungen für diesen Gürtel fehlgeschlagen sind, und es sollten auch keine Zertifikate oder Meilensteinbestätigungen angegeben werden, die Sie den Schülern geben.

6. Seien Sie offen für die Möglichkeit, dass mehr als eine Antwort richtig ist. Wir haben ein sehr junges Kind, das in der Schule Sequenzen machte (z. B. 1, 4, 7, 10, ... was kommt als nächstes), gebeten, 1, 4, 9, 16 zu versuchen, und zu unserer Überraschung war die Formel, die uns gegeben wurde, nicht " Quadrat von 1, 2, 3, "aber eher" addiere 3, dann addiere 5, dann addiere 7 "und außerdem ist dies tatsächlich eine völlig korrekte Antwort (bis zu einem beliebigen Wert von i, den du willst), die wir letztendlich bewiesen haben Quadrate auf ein Stück Papier zeichnen. Zwingen Sie sie nicht, Ihre Technik zu verwenden, um Probleme zu lösen.

7. Genieße sie. Genieße es, zu beobachten, wie ihre Gedanken für neue Dinge offen sind. Denken Sie gerne an alle Türen, die ihnen als Erwachsene offen stehen, wenn sie keine Angst vor Mathematik haben und gut darin sind. Und ich bin sicher, genießen Sie all die neuen Schüler, die Sie haben werden, wenn sich herumgesprochen hat, dass der Unterricht mit PGFTricks großen Spaß macht.

Chrys 'Antwort deckt den größten Teil des Bodens ab, den ich besuchen wollte, aber ein Vorschlag könnte Gamification sein.

Nach allem, was Sie gesagt haben, sehen einige Kinder keinen Wert darin, über die Grundlagen der Mathematik hinauszugehen , und obwohl Sie sie möglicherweise davon überzeugen können, dass für die Jobs, die sie planen, Mathematik erforderlich ist (viel Glück als Haushaltsvorstand, der kein monatliches Budget ausgleichen kann) , das ist nicht immer gültig, und sie können leicht Gegenbeispiele sehen. Es ist sogar fraglich, ob sie Recht haben und dass die Zeit, die sie mit dem Erlernen von Mathematik verbringen, weniger wert ist, als sich auf das zu konzentrieren, woran sie tatsächlich interessiert sind (obwohl ich glaube, dass Mathematik interessant und erfüllend ist und dass zumindest das Hinzufügen / Sub / Mult / Div grundlegend ist Ich kann nicht bestreiten, dass die meisten Menschen glücklich in einer algebrafreien Umgebung leben können und leben, geschweige denn in einer kalkülfreien Umgebung.

Sie müssen also einen "erstellten" Wert hinzufügen, um den "inhärenten" Wert zu ersetzen, der ihnen fehlt, und ein Spiel darum herum zu erstellen, ist eine der besten Möglichkeiten, dies zu tun. (Hölle, das macht ein Spiel)

Erstellen Sie beispielsweise eine Reihe von altersgerechten Ebenen mit einer Reihe von SMART- Zielen für diese Ebenen.

Zum Beispiel beginnt jeder auf einer Basisebene und sammelt "Erfahrung", indem er Fragen im Unterricht beantwortet, eine bestimmte Note bei den Hausaufgaben überschreitet und auf andere Weise hilfreich ist, z. B. indem er zurückbleibt, um beim Klären zu helfen (was Kindern hilft, die keine Rolle spielen) ist kein so kompetenter Weg, um ihre Kämpfe zu mildern). Die Ziele werden mit zunehmendem Fortschritt schwieriger (zum Beispiel würden XP nur für 90% + bei den Hausaufgaben eines "Handwerkers" vergeben, während ein "Anfänger" XP für jede bestandene Note erhalten würde , sie würden nur mehr für eine 90% +.

Wenn sie im Level aufsteigen, bekommen sie Status und knacken möglicherweise zuerst die Leckereien, die in der Schule vor sich gehen (obwohl dies nach hinten losgehen kann, siehe unten), aber Sie haben auch die Verantwortung, anderen Level-Schülern zu helfen ( als verantwortlich und geschätzt angesehen zu werden) ist ein Genuss für viele Kinder ). Dies kann über einen normalen Kurs ziemlich sauber geschichtet werden, da Sie nur die XP im Auge behalten müssen.

Zu den weiteren Vorteilen gehört es, klar zu erkennen, welche Kinder Probleme haben, in bestimmten Fällen auf bestimmte Schüler zugeschnitten zu sein und vor allem ein ständiges Gefühl des Fortschritts zu haben (normale Benotung ist ein bisschen anfällig für "Sie sind nur so gut" als deine letzte Klasse ").

Beachten Sie, dass es darum geht, gegen die Aufgaben zu konkurrieren, die Sie ausführen müssen, und nicht gegen andere Schüler. Lassen Sie sie ihre aktuellen XP / Level teilen, wenn sie wollen, aber keine "Liga" haben.

Wie andere Schüler es tun, sollte sich aus mehreren Gründen nicht auf Ihren XP-Gewinn auswirken. Das Wichtigste ist jedoch, dass diese Art von Wettbewerb nur "die Motivierten motiviert". Wenn Sie regelmäßig 10% schlechtere Noten erhalten als die kompetenteren Schüler (die beispielsweise unterstützendere Eltern, Privatunterricht oder einfach eine weniger stressige Heimreise haben oder die sich natürlich besser mit Mathematik auskennen), sind Sie Die Reaktion ist eher "gut, er kann es haben", besonders wenn sie weiter voranschreiten. Indem Sie Ihre bisherigen Erfolge verbessern , haben sie immer eine erreichbare Aufgabe, die natürlich auf sie zugeschnitten ist. Als Bonus bedeutet dies, dass diese Technik auch dann angewendet werden kann, wenn nur ein Schüler anwesend ist .

Das allein erfordert natürlich ein wenig Arbeit, aber wenn Sie an tieferen Lösungen interessiert sind, kann ich "Reality is Broken" von Jane McGonigal von Herzen als Grundstein für dieses Zeug (sowie für eine gute Lektüre) empfehlen Video vom Extra Credits Team . Das Video behandelt viele der Dinge, die ich oben gemacht habe, sowie einen Testfall und gibt einige großartige Ideen für die Verwendung der Klassendynamik, um schwächere Schüler zu unterstützen und zu begeistern.

Die Lösung liegt in Ihrer Frage:

Einige von ihnen entscheiden auch früh, dass sie Künstler, Tänzer, Sportler, Hausfrauen usw. sein werden, sodass sie keine Mathematik benötigen.

Beziehen Sie ihre Ziele / Hobbys / Interessen in Ihren Unterricht ein. Dort gibt es ein hohes Maß an Möglichkeiten. Angewandte Mathematik ist wahrscheinlich der Schlüssel für die meisten Menschen, die Probleme mit formaler Mathematik haben.

Sie können damit beginnen, Probleme zu finden, die mit jeder Disziplin zusammenhängen:

• Verwendung des Goldenen Schnitts in der Kunst;
• siehe James Snells Kommentar unten für Vorschläge zum Tanz;
• Was ist der beste Winkel, um einen Speer zu werfen (auch hier geht es um Physik, aber trotzdem)?
• Proportionen in Kochrezepten finden;
• Fibonacci-Reihe in der Natur;
• etc.

Die vorerwähnte Beispiele können nur als Erholungs Themen anwenden , da sie von mathematischen Themen unterscheiden Sie haben lehren, aber Freizeitthemen sind nützlich , um die Aufmerksamkeit und lösen ein Interesse zu konzentrieren. Sie können auch allgemeinere (dh nicht interessenorientierte) mathematische Spiele verwenden.

Fragen Sie sich dann für jeden Schüler und für jedes mathematische Thema, das Sie unterrichten müssen: " Wie kann dieses Thema auf die Interessen dieses Schülers angewendet werden? ". Beachten Sie, dass das Ersetzen von Äpfeln und Orangen durch Pinsel und Speere Sie wahrscheinlich nicht weit führen wird. In den meisten Fällen müssen Sie etwas Anspruchsvolleres finden.

Wenn Sie mit einem mathematischen Problem zufrieden sind, zögern Sie nicht, es Schülern mit anderen Interessen vorzustellen, auch wenn es auf ein bestimmtes Interesse abzielt. Es ist wahrscheinlich, dass sie sich für angewandte Mathematik interessieren, obwohl dies nicht mit ihrem Lieblingsthema zusammenhängt.

Mathematik ist überall in der realen Welt versteckt. Um die Mathematik interessant zu machen, muss nur die für jedes Individuum am besten geeignete Vergrößerungslinse gefunden werden.

Lohnt es sich, die Frage wieder auf sich selbst zu richten ... sich zu fragen: " Warum bin ich so faul im Unterrichten? " Das heißt nicht, dass Sie faul sind, aber in einem Fach gut zu sein und gut zu unterrichten, ist nicht einmal dasselbe Baseballstadion. Also, was sind Ihre Hindernisse, um zu ihnen durchzukommen?

Im Alter von 12 bis 15 Jahren beginnen sie, in die Welt der Erwachsenen einzutreten, und in einem Privatunterricht sollten Sie eine gute Gelegenheit haben, mit ihnen zu argumentieren, warum jeder nicht motiviert ist und welche Herausforderungen sie haben. Gibt es dort eine Spannung, die sie brechen müssen? Ist die Technik, die Sie verwenden, für sie geeignet?

Wenn sie nur raten, leiten Sie die Sitzung um, um die Wahrscheinlichkeit zu ermitteln, wie wahrscheinlich es ist, dass sie korrekt sind, indem Sie nur raten. Erforschen Sie mit ihnen, wie nah ihre Vermutungen sind.

Können Sie eine Pause von der Mathematik als rotes Fach machen, um sich darauf zu konzentrieren, die Straßensperren zu umgehen? Wäre zum Beispiel ein Projekt zur Untersuchung, wie ihre Vorbilder Mathematik verwenden, wertvoll?