Wie bestimme ich entwicklungsgerechte Projekte für mein Kleinkind?

Ich möchte anfangen, Projekte zu planen, an denen mein Sohn und ich zusammenarbeiten können. Mein Ziel ist es, Lernmöglichkeiten durch interaktives Spielen innerhalb von 20-60 Minuten zu schaffen.

Ich bin ziemlich offen für die Arten von Lernmöglichkeiten, die diese Spielsitzungen bieten können. Diese Sitzungen könnten alles von Kunst über grundlegende Sprachkenntnisse bis hin zu körperlicher Koordination und Geschicklichkeit abdecken.

Mein Sohn ist 33 Monate alt. Ich möchte diese Projekte als regelmäßige Aktivität starten und sie zumindest so lange am Laufen halten, bis er in die Schule kommt. Ich hoffe, dass dies in eine leistungsgerechte Zusatzausbildung übergeht, die wir auf seine zukünftige öffentliche Schulausbildung aufbauen können (meine Version von Homeschooling). Dies bedeutet, dass die Themen irgendwann zu mehr akademischen Themen (Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte usw.) übergehen werden, aber ich möchte mich vorerst auf Fähigkeiten konzentrieren, die für ein Kleinkind oder einen Vorschulkind geeignet sind.

Um mir bei der Entwicklung einer Liste geeigneter Projekte zu helfen, plane ich, entwicklungsgerechte Fähigkeiten oder Konzepte zu identifizieren, an denen mein Sohn arbeiten könnte, und versuche dann, unterhaltsame Aktivitäten zu entwickeln, die sich auf diese Fähigkeiten konzentrieren.

Der knifflige Teil besteht darin, zu identifizieren, welche Fähigkeiten er nicht perfektioniert hat, welche er jedoch in der Entwicklung hat Potenzial zu perfektionieren (oder zumindest zu verbessern). Ich möchte zum Beispiel nicht an den Punkten arbeiten, bis er die Hand-Auge-Koordination beherrscht, um erfolgreich von Punkt A nach Punkt B zu zeichnen.

Zwar gibt es zahlreiche dokumentierte Richtlinien für erwartete Meilensteine, diese sind jedoch in der Regel wie folgt gerahmt: "Bis zu diesem Alter sollten sie in der Lage sein, x, y, z und zu tun kann in der Lage sein, a, b und c zu tun. "Das tatsächliche Alter, in dem Kinder diese Meilensteine ​​erreichen, variiert sehr stark von Individuum zu Individuum, und jedes Kind kann einige Meilensteine ​​früh und andere spät erreichen.

Wie kann ich den Fortschritt meines Sohnes so verfolgen, dass ich sozusagen am Rande dessen, wo seine Fähigkeiten anfangen, hinter seinem derzeitigen Potenzial zurückzufallen, Schritt halten kann?

Fang hier an:

http://cte.jhu.edu/onlinecourses/HealthyBeginnings/HB_BookCharts.pdf

Zeichnen Sie jede Fähigkeitsstufe Ihres Kindes auf und welche die nächste sein würde. Wenn Sie sich überlegen, ob eine Fertigkeit stabil und allgemein ist, bedeutet dies, dass sie konsistent verwendet wird und in allen Umgebungen verwendet wird.

Als nächstes schauen Sie hier:

http://cte.jhu.edu/onlinecourses/HealthyBeginnings/HBFINAL.pdf

Suchen Sie die Fertigkeit, an der Sie arbeiten möchten, und in der letzten Spalte finden Sie Aktivitäten, die die Fertigkeit erleichtern können.

Dieser Link:

http://pfs.cte.jhu.edu/pf/pfs/pflink-dgn5jca

Dies ist nützlich, solange Sie genau wissen, ob die Aktivität den Fähigkeiten Ihres Kindes entspricht. Es ist schön, weil es einfach ist, ein paar Klicks und Sie haben eine Aktivität, aber es ist nicht auf die Fähigkeiten Ihres Kindes ausgerichtet, so dass Sie die Aktivität wirklich anpassen müssen, um angemessen zu sein.

Hoffentlich hilft das.

EDIT (zusätzliche Ressourcen):

Ich spezialisiere mich auf Geburt - 36 Monate, daher sind meine Ressourcen für andere Altersgruppen etwas begrenzt, aber hier sind einige Dinge, die ich in meiner Linkdatei gefunden habe. Ich entschuldige mich dafür, dass ich nicht mehr habe.

Das Sozialamt von Virginia hat ein schönes Handout, das über 48 Monate hinausgeht: http://www.dss.virginia.gov/files/division/cc/provider_training_development/intro_page/publications/milestones/milestones_one_document/milestones.pdf

Die CELL Parent Practice Guides sind gut, aber sie gliedern das Alter nicht so explizit auf: http://www.earlyliteracylearning.org/pgparents.php#preschoolers

Die CDC hat einige allgemeine Tipps: http://www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/positiveparenting/preschoolers.html

Die CDC hat auch eine schöne Tabelle, die Sie ausdrucken und abhaken können: http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/MilestoneMomentsEng508.pdf

Hoffentlich hilft das.

Ich denke, was Sie suchen, ist etwas, was in der Ausbildung als bezeichnet wird die Zone der proximalen Entwicklung , ein Gerüstkonzept von Lev Vygotsky . Das ZPD ist einfach die Distanz zwischen dem, was ein Schüler in einem bestimmten Bereich weiß und was er / sie wissen muss und mit Hilfe von jemandem lernen kann, der die Fertigkeiten bereits beherrscht. In einem Klassenzimmer zum Beispiel kann ein Lehrer einen Schüler, der noch seine 5-fachen Tische lernt, mit einem Schüler verbinden, der sie alle fertig beherrscht.

Damit das Ganze gut funktioniert, Sie (oder wer auch immer Ihren Sohn unterweisen wird) muss sich hinsetzen und wirklich über die Dinge nachdenken, die Ihr Sohn tun muss, um eine bestimmte Fähigkeit erfolgreich zu meistern. Wenn Sie zum Beispiel möchten, dass Ihr Sohn ein Vogelhaus bauen kann, muss er nicht nur hämmern und nageln, sondern auch messen, mit einer Säge schneiden usw., damit er es tun kann lehrte jedes dieser Dinge, bevor erwartet werden konnte, dass er das Vogelhaus erfolgreich baute. Sie können kleine Aufgaben erstellen, mit denen er jede dieser Fähigkeiten einzeln üben und beherrschen kann, bevor er ein ganzes Vogelhaus baut. Jetzt glaube ich natürlich nicht, dass Sie einem 33 Monate alten Mann beibringen werden, ein Vogelhaus zu bauen, aber ich wollte das als Beispiel verwenden, damit Sie sehen können, wie Sie jede Fertigkeit in ihre Bestandteile aufteilen müssen. Zunächst kann es schwierig sein, weil die Dinge, die wir als Erwachsene versuchen, kleinen Kindern beizubringen, oft so rudimentär sind, dass wir nicht wirklich erkennen, wie komplex ein bestimmter Prozess wirklich ist.

Wie auch immer, vielleicht ist das überhaupt nicht das, worauf du hinaus willst, aber es scheint irgendwie so, wie es aus deiner Formulierung hervorgeht.

Ich denke, es wäre nützlich, eher offene Projekte zu wählen, die es Ihnen ermöglichen, agil zu sein, was Ihr Kind in ihnen tun wird und was getan wird. Sie erwähnen Connect-the-Dots und wissen nicht, ob er kann oder noch nicht. Wenn Sie ein Arbeitsblatt zum Verbinden der Punkte erstellen und es ihm bringen, kann dies dazu führen, dass einer von Ihnen frustriert wird oder die Aktivität nicht genießt. Stattdessen können Sie Folgendes versuchen:

• Lassen Sie uns Zeichen auf dem Papier machen! Das ist cool, nicht wahr?
• Lassen Sie uns gemeinsam Zeichen setzen. Tu etwas, ich kopiere es. Das macht Spaß! Können Sie das kopieren? Wow, das sieht meiner sehr ähnlich!
• Sie zeichnen etwas - eine oder zwei Linien. Ich werde es "beenden". Jetzt beginne ich etwas und du "beendest" es.
• Ich werde einige Punkte zeichnen und sie Ihnen zeigen und sie dann verbinden. Kannst du auch welche anschließen?

In dieser einen Aktivität können Sie so weit gehen, wie Sie möchten, um ihm beizubringen, bestimmte Formen zu zeichnen, Formen zu benennen, eine von Ihnen gezeichnete Form zu benennen oder eine von Ihnen benannte Form zu zeichnen - oder Sie können bei "Wir haben Spaß" bleiben zusammen kritzeln "für eine lange Zeit. Auf die gleiche Weise könnte das Spielen mit Blöcken, auf denen Buchstaben oder Zahlen stehen, bedeuten, Dinge zu benennen, zu ordnen, zu buchstabieren, zu zählen oder eine Vielzahl anderer Dinge. Wenn Sie irgendeine Art von Musikinstrumenten haben, kann es sein, dass Sie "Lasst uns Geräusche machen!" oder es könnte sich als nützlich erweisen, die gespielten Noten zu kopieren, Noten zu benennen, Akkorde zu verstehen (vielleicht nicht mit 33 Monaten, aber Sie denken langfristig) und so weiter.

Wenn das Kind nicht weiß, dass es ein Ziel zu erreichen gibt, kann es nicht scheitern. Sie haben einfach weiterhin Erfolg und machen lustige Sachen mit dir. Je offener Ihre Aktivitäten am Anfang sind und je mehr Sie sich "im Moment" daran erfreuen können, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass Sie frustriert sind. Erforschen Sie Kunst, Wörter, Zahlen, Musik, wie Strukturen zusammenhalten und zusammenbrechen, ... Sie werden eine großartige Zeit haben! Fast lässt mich das mal wieder selbst wünschen. Fast :-).