Sind gleichgeschlechtliche Klassenzimmer besser für Mädchen oder gemischte Klassenzimmer besser für Jungen?

Ich habe gehört, dass Mädchen in einem Klassenzimmer für Mädchen besser lernen, Jungen jedoch in einer gemischten Komposition für Jungen und Mädchen besser. Gibt es statistische Beweise dafür, dass dies diesem Argument gerecht wird? Welche Faktoren wurden gemessen und welche psychologische Erklärung steckt hinter den Ergebnissen?

Die Antwort hängt stark von der Kultur ab, in der die Kinder aufgewachsen sind. Wenn ich zum Beispiel mit Kindern arbeite, die in einer Kultur aufgewachsen sind, in der strenge Geschlechterrollen die Norm sind und Jungen und Mädchen normalerweise nicht miteinander in Kontakt treten dürfen, fand ich dass Kinder nach Geschlecht erheblich besser abschnitten. Jungen und Mädchen waren sich einfach nicht sicher, wie sie sich verhalten sollten, und sie verschwendeten Prozessorzyklen damit anstatt mit ihren Schularbeiten.

Andererseits fand ich bei der Arbeit mit Kindern, die in einer Kultur aufwuchsen, in der die Geschlechterrollen nicht so geteilt waren (Jungen und Mädchen mögen unterschiedliche Spielzeuge bevorzugen, aber sie sozialisierten sich frei und sahen sich nicht als fremd und verwirrend an), keinen Unterschied in der Leistung des gleichgeschlechtlichen und gemischten Klassenzimmers insgesamt.

Dies ist jedoch kein großartiger anekdotischer Beweis, da ich nie einen Fall erlebt habe, in dem nach Geschlecht getrennte Klassenzimmer auf dieselbe Weise mit demselben Material unterrichtet wurden. In jedem Fall konzentrierten sich die Mädchenklassen auf Sprachkenntnisse und förderten konservative Strategien, während die Jungenklassen Mathematik und Naturwissenschaften betonten und das Eingehen von Risiken förderten. Dies könnte dahingehend interpretiert werden, dass Mädchen und Jungen, die in strengen Geschlechtsrollen erzogen wurden, unterschiedliche Bildungsbedürfnisse haben, oder es könnte so interpretiert werden, dass Mädchen und Jungen, die auf diese Weise erzogen wurden, eine bessere Leistung zu erbringen scheinen , wenn die Themen und Strategien stereotyp mit dem anderen Geschlecht verbunden sind ( und ein Stigma für ihr eigenes Geschlecht tragen) werden nicht betont.

Nebenbei bemerkt, obwohl die Frage nur die Bildungsleistung betraf, hatte ich das Bedürfnis, auch die Auswirkungen auf die Sozialisation zwischen den Geschlechtern anzusprechen. In beiden Situationen hatten Kinder, die in gleichgeschlechtlichen Situationen ausgebildet wurden, Probleme, als Erwachsene in einem professionellen Umfeld mit dem anderen Geschlecht zu arbeiten (einige kamen mit Erfahrung darüber hinweg, andere nicht, und es war in Kulturen mit strengen Geschlechtsrollen weitaus ausgeprägter). . Darüber hinaus neigten Teenager, die ihre gesamte Kindheit in gleichgeschlechtlicher Erziehung verbracht hatten, dazu, stereotypere Ansichten über das andere Geschlecht zu haben: Dies war anpassungsfähig in einer Gesellschaft, in der diese Stereotypen das einzig zulässige Verhalten waren. Es war, als würde man ein Skript lernen, das man ausführen müsste später, war aber in einer vielfältigeren Gesellschaft, in der das wirkliche Verhalten von Jungen und Mädchen individueller war, schlecht angepasst.

Die früheren Antworten sind viel zu kompliziert für einen Elternteil in den USA, der praktischen Rat sucht. Also los geht's:

Ich unterrichtete an gemischten Gymnasien für Mädchen und Jungen und ersetzte an Mittelschulen, und ich kann zumindest auf der Mittel- und Oberstufe kategorisch sagen, dass für die überwiegende Mehrheit der Schüler das beste Klassenzimmer ist ist die mit der höchstmöglichen Anzahl von Mädchen.

Für Jungen in praktisch jeder Subkultur in den USA ist die Anwesenheit von Mädchen ein moderierender / zivilisatorischer Einfluss, der die Verwaltung des Klassenzimmers und damit das Lernen erleichtert.

Für Mädchen erhöht die Abwesenheit von Jungen die Höflichkeit mit den oben genannten Vorteilen, mit dem zusätzlichen Vorteil, dass sie die Aufmerksamkeit und die hohen Erwartungen des Lehrers dramatisch erhöhen.

So einfach ist das wirklich. Ich habe wenig Zweifel, dass meine Beobachtungen gleichermaßen für Studenten gelten. Ich bin weniger sicher über elementare.

Vollständige Offenlegung: Nicht untypisch für Lehrer an öffentlichen Schulen, die ihre eigenen Kinder doppelt so häufig an Privatschulen schicken wie die allgemeine Bevölkerung ( denken Sie darüber nach, bevor Sie Ihren kostbaren Kleinen an eine öffentliche Schule schicken ), gebe ich einen großen Prozentsatz von aus mein Einkommen nach Steuern, um meine Tochter auf eine reine Mädchenschule zu schicken. Ich glaube, sie ist es wert.

Die meisten meiner Anfragen bei Google Scholar ergaben Ergebnisse für eine bestimmte Altersgruppe (Grundschule, Hochschule usw.), ein Fach (Wissenschaft, Computerkenntnisse usw.) oder Lernansätze / -einstellungen (Unterricht im Unterricht, Projekte in kleinen Gruppen usw.) ). Um ein breiteres Experiment oder eine Beobachtungsstudie zu diesem Thema zu finden, wäre einiges an Graben und möglicherweise die Hilfe eines Fachbibliothekars in Ihrer örtlichen Bibliothek oder Hochschule / Universität erforderlich.

HedgeMage erwähnte die Unterscheidung zwischen akademischem und sozialem Lernen, und ich möchte diese Unterscheidung unterstreichen. Die Antwort auf Ihre Frage wird wahrscheinlich anders sein, wenn Sie sich nur um die akademische Leistung kümmern, als wenn Sie sich nur um die soziale Entwicklung kümmern, oder wenn Sie sich um die Gesamtleistung / -entwicklung kümmern. Erschwerend kommt hinzu, dass sowohl die akademische Leistung als auch die soziale Entwicklung in mehrere Kategorien unterteilt werden können (Kontakt mit Fakten / Ideen, Entwicklung wichtiger technischer Fähigkeiten, Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen, Respekt für andere Menschen, Respekt für andere Kulturen usw.). Und es gibt wahrscheinlich andere Aspekte des Bildungsprozesses, die ich jetzt noch nicht einmal in Betracht ziehe!

Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum es schwierig sein wird, statistische Belege für eine breit angelegte Studie zu diesem Thema zu finden, und warum sich so viele Studien auf Besonderheiten konzentrieren. Es könnte sich lohnen, einige verschiedene Studien zu betrachten, die sich dem Thema aus verschiedenen Blickwinkeln nähern.

Ich habe eine Grundschule für Jungen und eine gemischte Highschool besucht, daher habe ich mit beiden sehr persönliche Erfahrungen.

IMO, der Hauptnachteil einer Schule für Jungen ist, dass Sie mit den Wegen des weiblichen Geschlechts nicht vertraut sind. Wenn Sie ein männlicher Geek sind (wie ich), hilft der Besuch einer Schule für Jungen nicht gerade, dass Sie sich unter Mädchen weniger sozial unwohl fühlen ... ganz im Gegenteil!

Auf der anderen Seite kann es sehr ablenkend sein, mit Gleichaltrigen des anderen Geschlechts in derselben Klasse zu sein, insbesondere während der Pubertät. Außerdem lernen Jungen und Mädchen sehr unterschiedlich und reifen unterschiedlich schnell. Dies kann die Sache erheblich erschweren, wenn Jungen und Mädchen in dieselbe Klasse eingeteilt werden.

Was ist besser? Wenn Ihr Kind Geschwister des anderen Geschlechts hat und sich in der Nähe von Gleichaltrigen des anderen Geschlechts wohl fühlt, würde ich ein gleichgeschlechtliches Klassenzimmer empfehlen. Wenn Ihr Kind jedoch keine Geschwister des anderen Geschlechts hat und / oder sich bei Gleichaltrigen des anderen Geschlechts unwohl fühlt, ist es möglicherweise besser, es in ein gemischtes Klassenzimmer zu schicken.

Letztendlich glaube ich nicht, dass es eine "Einheitslösung" gibt.