5 Jahre alt hat Probleme mit Briefen und Lesen

Meine Tochter ist 5 Jahre alt (wird Ende Februar 6 Jahre alt sein) und wollte in letzter Zeit lesen lernen. Ich bin jedoch etwas besorgt geworden, weil es so aussieht, als hätte sie absolut kein Gedächtnis für Buchstaben oder Wörter. Wir können auf einen Buchstaben zeigen, ihr sagen, was es ist und wie es sich anhört, und sie es wiederholen lassen. Nachdem sie einen zweiten Brief geschrieben und zum ersten zurückgekehrt ist, weiß sie es nicht.

Letzte Nacht hatte ein Buch, das wir lesen wollten, das Wort "innen". Ich habe einen Teil abgedeckt, um nur "in" zu machen, und wir haben die Sounds durchgearbeitet, um zum Wort "in" zu gelangen. Dann habe ich diesen Teil behandelt und wir haben die Geräusche durchgearbeitet, um zum Wort "Seite" zu gelangen. Dann würde ich zum ersten zurückkehren und sie würde sich nicht daran erinnern. Ich konnte wiederholt hin und her wechseln und sie erinnerte sich nie an das Wort. Das Wort "innen" taucht im ganzen Buch immer wieder auf und sie schien sich nie daran zu erinnern und musste es immer wieder neu durcharbeiten.

Im selben Buch haben wir das Wort "Going" ausgearbeitet - das einzige Wort auf der Seite. Blättern Sie die Seite um und das erste Wort ist wieder "los", aber sie hat es nicht erkannt und wir mussten es von Grund auf neu ausloten.

Das hat mich etwas beunruhigt. Ich weiß, dass 5 Jahre noch ziemlich jung sind, aber das scheint falsch zu sein.

Was es nicht ist:

• Sie ist nicht "langsam". Sie spricht 3 Sprachen (Französisch, Englisch, Deutsch). Sie ist aufmerksam und neugierig und stellt viele großartige "Warum" -Fragen darüber, wie die Welt funktioniert.
• Sie ist körperlich nicht unfähig. Sie fährt Fahrrad und Roller und fährt Ski, wie es niemanden interessiert. Gestern half sie mir beim Bau eines Werkzeugkastens und hatte kein Problem damit, den Schraubenschlüssel wiederholt auf die Schrauben zu setzen und festzuziehen.
• Sie scheint kein schlechtes Sehvermögen zu haben. Sie hatte keine Probleme, den Schraubenschlüssel mit den Schrauben auszurichten oder die kleinen, eingravierten "10 mm" auf dem Schraubenschlüssel zu lesen, um sicherzustellen, dass sie den richtigen hatte.
• Sie scheint im Allgemeinen kein schlechtes Gedächtnis zu haben. Wir spielen Spiele wie "Memory" oder "Lucky Catch" (die wir liebevoll "Boot to the Head" nennen - Sie werden verstehen, wenn Sie es gespielt haben) und sie macht es ganz gut.

Wir planen, sie zu einem Kinder-Augenarzt zu bringen, um ihre Augen zu überprüfen und ein paar weitere Spiele zu spielen, während wir mehr darauf achten, wie sie spielt.

Also ... Irgendwelche Ideen, was das ist? Oder lese ich einfach zu viel hinein?

Eine letzte Information, die in Beziehung stehen kann oder nicht ... Sie behauptet, in der Schule (im Kindergarten) Probleme zu haben, wenn sie ein Symbol berühren und von oben auf einen großen Bildschirm nach unten ziehen muss. Ich weiß nur, was sie gesagt hat - ich habe die Aktivität selbst nie gesehen.

Update 24.09.2014: Meine Tochter ist jetzt 7,5 Jahre alt und beginnt mit der 2. Klasse. Wenn wir zusammen lesen, geht es ihr ganz gut. Es ist selten, dass sie eine Welt nicht erkennt, die sie nur auf der vorherigen Seite ausarbeiten musste.

Update 23.05.2019: Jetzt 12 geht es ihr sehr gut. Sie liest leicht sowohl in Englisch ( Enders Spiel im Moment) als auch in Französisch und punktet in den hohen 90ern bei Leseverständnistests. Ihr größter Kampf ist, dass sie alles verstehen muss, damit Worte, die sie nicht kennt, sie frustrieren und ihr Verlangen nach Lesen hemmen können. Sie wird das Wort nicht einfach ignorieren und den Rest der Wörter übrig lassen, um die Idee zu kommunizieren. Dies steht nicht im Widerspruch zum Rest ihrer Persönlichkeit. :-)

Es ist wahr, dass die meisten Kinder eine Buchstabenidentifikation haben, die bis zu 5 Jahre alt ist, und einige kennen grundlegende Sehwörter und die Geräusche, die Buchstaben machen.

Das Ausloten von Wörtern kann hilfreich sein, und ich denke, es ist wahrscheinlich das, woran sich die meisten Eltern erinnern, wenn sie lesen lernen, aber es kommt nach einigen anderen wichtigen Schritten.

Wenn wir lesen lernen, lernen wir, wie man Text dekodiert.

Erstens müssen Kinder verstehen, dass Wörter Gruppen von Buchstaben sind, die durch Leerzeichen auf einer Seite getrennt sind. Wir lesen von links nach rechts und von oben nach unten . In diesem Schritt sollten sie in der Lage sein, dem Textfluss zu folgen, obwohl sie ihn nicht lesen können.

Zweitens müssen Kinder lernen, dass Buchstaben Geräusche darstellen, und sie müssen üben, diese Geräusche in Worten zu hören . Sie können dies demonstrieren und einige nützliche Lese- und Schreibfähigkeiten vermitteln, indem Sie Spiele mit anfänglichen Klängen spielen, z. B. "Zeigen wir auf die Dinge, die mit B auf dem Esstisch beginnen". Verstärken Sie die Verbindung zwischen den ersten Tönen und dem Buchstaben. Machen Sie dann dasselbe mit Text in Büchern und stellen Sie sicher, dass sie versteht, dass sie die Bilder verwenden kann, um den Text zu dekodieren. "Sehen Sie, dies ist ein Wort, das mit B beginnt. Gibt es etwas auf dem Bild, das mit B beginnt?"

Wenn sie diese Fähigkeiten erwirbt, wird sie anfangen, Sehwörter aufzunehmen. Substantive und kleine Wörter wie Artikel und Präpositionen stehen normalerweise an erster Stelle, gefolgt von Verben. Denken Sie daran, Text mit einfachen Satzstrukturen auszuwählen, die leicht zu verstehen sind und viele Strukturen wiederholen (wie Dr. Seuss).

Es scheint mir, dass es möglich ist, dass sie, obwohl sie Buchstaben erkennt, Probleme hat, die "richtigen englischen" Klänge mit den Buchstaben zu verknüpfen, oder dass sie Probleme hat, bestimmte englische Vokabeln wiederzugewinnen (mit anderen Worten, sie hat Schwierigkeiten zu hören klingt in Worten ), aber es kann auch sein, dass Sie Wörter auswählen, die konzeptionell schwierig sind . Sie kann visuelle Hinweise verwenden, um zum Beispiel "Ball" herauszufinden, aber "innen" herauszufinden ist viel schwieriger.

Nachdem sie Buchstaben, Geräusche und einige Sehwörter hat, wird sie wahrscheinlich anfangen, selbstständig zu klingen. Ich habe detailliertere Vorschläge in dieser anderen Antwort , die Ihnen ebenfalls helfen könnten.

Ich wollte hinzufügen, dass Sie mühelos lesen, da Sie verständlicherweise ziemlich besorgt über ihren Mangel an Gedächtnis für Wörter auf mehreren Seiten sind - Sie erkennen sofort das Wort "Ball" von einer Seite zur nächsten. Sie buchstabieren die Buchstaben nicht und hören sie nicht in Ihrem Kopf aus. Es ist ein Wort für dich.

Auf der anderen Seite sieht Ihre Tochter als Anfängerin "Ball" als eine Reihe von Symbolen, die sie entschlüsseln muss. Sie hat wahrscheinlich noch nicht den Punkt erreicht, an dem sie sofort erkennt, dass sie von einer Seite zur nächsten einen identischen Satz von Symbolen betrachtet. Sie muss anhalten, die Symbole herausfinden, sich an die Geräusche erinnern, sie dann zusammensetzen und ihnen zuhören, um endlich zu dem zu gelangen, was dieses Wort ist. Sie mag sich daran erinnern, dass sie vor einer Minute das Wort "Ball" gelesen hat, aber die Assoziation wird zwischen dem, was sie selbst damals gesagt hat, und dem, was sie jetzt sagt, bestehen, nicht zwischen dem, was sie sieht , dh nicht den Symbolen auf der Seite. Dies könnte für das beobachtete Defizit verantwortlich sein.

Wenn dies der Fall ist, können Sie ihr helfen, indem Sie zuerst das Wort mit ihr herausfinden, es dann im Kontext lesen und sie bestätigen lassen, dass das Wort Sinn macht. Dies hilft, das Leseverständnis zu festigen: Wörter vermitteln Bedeutung, und Sätze erzählen eine Geschichte. Mit anderen Worten, Text auf einer Seite ist nicht zufällig. Es hat einen Punkt.

Ich zweite KitFox. Ich denke, Sie müssen es auf einfachere Worte zurückführen. "Inside" ist nicht nur ein zusammengesetztes Wort, es enthält auch einen langen "i" -Sound mit einem leisen e. Das ist zu viel für einen Fünfjährigen, der gerade erst anfängt zu lesen. Mein Sohn wird im Februar fünf Jahre alt, und er kennt alle seine Buchstaben, kennt die Geräusche, die die Buchstaben machen, und eine Handvoll Sehwörter, und er verwirrt immer noch die Geräusche der Vokale - insbesondere das "e" und das "i" "und der kurze Vokal" a "und" o "ertönt. Wir üben es einfach weiter.

Stellen Sie sicher, dass sie ihre Briefe kennt; Stellen Sie sicher, dass sie die Geräusche kennt, die diese Buchstaben machen. Wenn ihr eines davon fehlt, müssen Sie dort anfangen. Wirklich, das sind die Grundbausteine ​​des Lesens. Ich denke, die Vorschläge von KitFox sind ausgezeichnet und mir fällt nichts ein, was ich ihnen hinzufügen könnte. Mein Hauptvorschlag ist, herauszufinden, was sie weiß, was sie wissen muss und herauszufinden, wie Sie ihr dabei helfen werden, dorthin zu gelangen.

Ich frage mich auch, ob es nicht möglich ist, dass ihre Fähigkeit, drei Sprachen zu sprechen, sie ein wenig verwirrt. Die englische und französische Aussprache von Vokalen ist beispielsweise völlig unterschiedlich. Vielleicht nicht, aber es ist ein Gedanke. Meine Kinder sprechen nur Englisch, deshalb habe ich keine Erfahrung mit solchen Dingen.

ETA: Ich habe ein paar kurze Einschätzungen zur Lesebereitschaft gefunden, die für Sie ein guter Ausgangspunkt sein könnten:

1. Checkliste für Leser im Alter von 3-5 Jahren
2. Checkliste für Lesebehinderungen im Alter von 4 bis 6 Jahren
3. Checkliste für Leser im Alter von 5-7 Jahren

Ich habe die letzte einfach deshalb reingeworfen, weil sie in die Altersgruppe dafür fällt, aber es scheint definitiv eine Liste für Kinder zu sein, die näher am Alter von 7 oder sehr fortgeschrittenen 5-Jährigen sind, also wenn sie nicht viel trifft Von den Kriterien, die auf dieser speziellen Liste aufgeführt sind, würde ich sicherlich nicht darüber ausflippen. Zugegeben, eine Einschätzung ist nicht 100% genau, aber sie gibt Ihnen einen Ausgangspunkt und ermöglicht es Ihnen, Schwachstellen in der Lesebereitschaft Ihrer Tochter zu identifizieren. Wenn es nur ein oder zwei Dinge gibt, die sie nicht tut, liegt das wahrscheinlich daran, dass Sie und sie sich einfach auf diese spezifische Fähigkeit konzentrieren, sie verstärken und üben müssen. Wenn sie einige Dinge nicht tut, müssen Sie sie möglicherweise auf eine Lern- oder neurologische Behinderung untersuchen lassen. Ich hoffe, das hilft!

Es ist unmöglich, so oder so zu sagen, da es Lernschwierigkeiten sein könnte oder sie völlig normal sein könnte. Aus dem Ton und der Sprache Ihres Beitrags würde ich sagen, wenn ich raten müsste, dass ihr Interesse am Lesenlernen stattdessen Ihr Interesse am Lesenlernen sein könnte, das auf sie projiziert wird, und dass ihre Unfähigkeit sehr wohl ein Mangel sein könnte echtes Interesse oder sie wird zu stark gedrängt. Ich weiß, wenn meine Kinder Interesse zeigen, kann ich manchmal zu eifrig versuchen, Kohle in den Ofen des Lernens zu schaufeln, und es kann oft kontraproduktiv sein.

Ich denke, Sie lesen zu viel hinein. Ich würde Ihnen empfehlen, einfach etwas zurückzuziehen und die Dinge in ihrem eigenen Tempo geschehen zu lassen.

Zunächst einmal klingt es so, als ob Sie aktiv beteiligt sind und auf Ihr Kind achten. Das ist großartig!

Ich frage mich, ob Sie gerade erst damit begonnen haben. Überlegen Sie, wie Buchstaben für ein Kind aussehen. Es sieht wahrscheinlich so aus, wie Chinesisch (oder eine andere Sprache in einem anderen Skript) für Sie aussieht: Kritzeleien auf der Seite! Es wird viel Übung erfordern, um diese zu erkennen.

Und wie viel liest du ihr vor? Ich würde ihr empfehlen, jeden Abend vorzulesen, vorzugsweise etwas wie Dr. Suess, das Spaß macht, rhythmisch ist und viele Bilder enthält, um Kontexthinweise zu liefern. Bald wird sie sich die Geschichte merken und dies wird ihr helfen, die Zusammenhänge zwischen den Formen der geschriebenen Wörter und den verschiedenen Wörtern, die sie darstellen, zu erkennen. Es wird ihr nicht das Lesen beibringen , aber es wird ihr helfen, sich darauf vorzubereiten, Lesen zu lernen.

Und ich würde mit Buchstaben anstelle von Wörtern beginnen. Spielen Sie Spiele, bei denen sie den Ton sagt, wenn Sie ihr den Buchstaben zeigen (wie Mmmmm für M). Mach es lustig und albern. Dann können Sie beginnen, sie zu einfachen Wörtern wie Katze, Sat, Ratte, Matte zu verbinden (Arbeit in Reimgruppen).

Ich würde Stanley Greenspans Buch empfehlen : The Learning Tree. Obwohl es für Eltern von Kindern mit Lernschwierigkeiten konzipiert ist (was ich nicht als Ihre Tochter bezeichne), steckt es voller großartiger Ideen und Aktivitäten zum Üben und Entwickeln sehr spezifischer Fähigkeiten in Bezug auf Lesen, Schreiben und mehr.

Für allgemeine Tipps empfehle ich auch die Positive Discipline-Reihe.

Viel Glück!

Einer der Schlüssel zum Auswendiglernen im Allgemeinen ist die Wiederholung. Es kann sein, dass Sie zu schnell zwischen Buchstaben wechseln oder versuchen, zu viele gleichzeitig zu lernen, und sie hat einen nicht wirklich "gemeistert", bevor Sie versucht haben, ihr einen anderen beizubringen, und dann ist alles nur noch so ein Durcheinander und einfach zu mischen, besonders wenn Sie eine Mischung aus drei verschiedenen Sprachen haben, die jeweils unterschiedliche Klänge und manchmal unterschiedliche Buchstaben oder unterschiedliche Namen für die Buchstaben haben.

Eine Idee könnte sein, einen "Brief des Tages" zu schreiben (wie in der Sesamstraße) und sich wirklich auf nur diesen einen Buchstaben zu konzentrieren - wie er aussieht, wie er sich anhört, welche Gegenstände mit diesem Buchstaben beginnen. Verstärken Sie einfach einen Buchstaben so sehr, dass sie diesen Buchstaben wirklich kennt

Wie Sie ein Kunstprojekt mit dem Buchstaben machen könnten - machen Sie den Brief aus Eis am Stiel, Klebeband / Gemälde, Pfeifenreinigern, Bohnen usw., wobei sich das Kunstwerk hauptsächlich auf die Form des Buchstabens konzentriert, um die Form zu verstärken des Briefes und wie der Brief aussieht.

Während Sie dies tun, können Sie einige Zungenbrecher rezitieren , die sich um Ihren Brief des Tages drehen. "Billy bläst große blaue Blasen". Sehen Sie, wer es schneller rezitieren kann, ohne es zu vermasseln.

Sie können auch besprechen, welche verschiedenen Elemente mit diesem Brief beginnen, oder Requisiten hinzufügen und sich Zeit nehmen. B ... Ich habe eine Schüssel Bananen neben einer Kugel und einen Korb mit Beeren. Schauen Sie sich die "B" -Seite in einigen Alphabetbüchern usw. an.

Holen Sie sich ein Alphabet-Lehrset, das für jeden Buchstaben Mnemonik verwendet, ein Bild eines Tieres oder eines Gegenstands mit diesem Buchstaben, und lassen Sie sie das Tier auswendig lernen, das zum Buchstaben gehört (dh: Bild eines Gegenstands, das mit dem Bild des Buchstabens übereinstimmt). "B ist für ... BÄR!" Holen Sie sich ein Speicherset mit Buchstaben auf der einen Seite und Bildern der Gegenstände auf der anderen Seite für passende Spiele.

Sie können den Buchstaben auch in Groß- und Kleinbuchstaben auf eine Kreidetafel oder eine Trockenlöschtafel zeichnen. Oder verfolgen Sie den Brief auf Papier. Zeichnen Sie es in Textmarker und geben Sie ihr einen Stift, Bleistift oder Buntstift. Oder machen Sie ein Puzzle vom Typ "Wortsuche", bei dem Sie nach dem Buchstaben des Tages suchen und alle B's umkreisen.

Oder fügen Sie natürlich einige Ihrer eigenen Ideen hinzu, die auf ihre Interessen zugeschnitten sind. Die Grundideen wären, das Lernen über den Buchstaben zum Spaß zu machen und viel Zeit damit zu verbringen, einen einzelnen Buchstaben zu lernen und bis zum Ende des Tages viele verschiedene Lernmodi (visuell, hörend, kinästhetisch usw.) zu verwenden Sie kann das visuelle Erscheinungsbild und den Klang eines Buchstabens sicher erkennen. Dann bauen Sie langsam darauf auf.

Abhängig vom Programm an ihrer Schule möchten Sie möglicherweise das, was Sie zu Hause verstärken, an dem ausrichten, was sie im Klassenzimmer unterrichten, damit Sie dieselben Buchstaben oder Mnemoniken üben, die sie in der Schule lernt. Wenn Sie sich auf eine kleine Teilmenge von Buchstaben (und nicht unbedingt in alphabetischer Reihenfolge) und kurze Wörter mit drei Buchstaben konzentrieren, können Sie sich an diese erinnern und mit diesen Buchstaben lesen.

Zweitens kann es hilfreich sein, sich darauf zu konzentrieren, zuerst Lesen und das Alphabet in einer Sprache zu lernen, wahrscheinlich in der Sprache, in der ihre Schule unterrichtet wird, und das Lesen und das Alphabet den anderen zu überlassen, bis sie mindestens ein Alphabet beherrscht. Zu lernen, dass ich mache und E auf Deutsch klingt und E einen I-Ton macht, ist ein Rezept, um die Buchstaben zu verwechseln, besonders wenn Sie dies zusätzlich zu den verschiedenen Klängen hinzufügen, die E auf Englisch machen kann. Es gibt auch viele elektronische Spielzeuge und Puzzles, die die Buchstaben sprechen, wenn Sie darauf drücken. Diese können als Hilfe beim Lernen dienen, das Bild des Buchstabens seinem Namen und Ton zuzuordnen.

Hat Ihre Tochter lesen gelernt? Meins tat genau das Gleiche, indem er sich nicht oder nur uneinheitlich erinnerte. Auch von einer Seite zur nächsten. Ich konnte sie nicht dazu bringen, ihre Briefe zu lernen, und ich bin Lehrerin. Die gute Nachricht ist, dass ihre Kindergärtnerin unglaublich war und sie alle ihre Briefe und das Lesen und Abheben gelernt hat. Am Ende der ersten Klasse las sie die 5. Klasse. Ich dachte, wir wären fertig, aber das gleiche Problem ist es, im Musikunterricht den Kopf zu heben. Sie ist in ihrem dritten Klavierjahr mit einer wirklich guten Lehrerin, die auch viel Theorie macht, und sie kann sich nicht an ihre Linien und Räume erinnern. Es wird monatelang in Ordnung sein und dann weiß sie plötzlich NICHTS. Ihr Lehrer nannte es einen "Wissensdump". Sie macht Geige und das ist schlimmer mit der Benennung und dem Rhythmus der Noten.

Hast du etwas herausgefunden? Wir haben sie in der Schule auf Dxyslexie testen lassen und sie sagten, sie hätte nichts und haben den Test bestanden. Mir wurde gesagt, ich solle sie nicht so hart "schieben". Als wäre es meine Schuld. Dies ist mein mittleres Kind und die anderen haben dieses Problem nicht und alle 3 sind sehr klug.

Meine Tochter ist eine ausgezeichnete Leserin, aber zu Beginn des Spiels erinnerte sich auch sie nicht immer an ein Wort von einer Seite zur nächsten - besonders, während sie noch "auslotete".

Ich habe vielen Kindern in dieser Anfangsphase des Lesens geholfen, daher kann es Ihnen helfen zu wissen, dass es ziemlich typisch für Kinder ist, wiederholte Wörter von einem Moment zum nächsten nicht zu erkennen. In diesem Stadium geht es darum, den Wald vor lauter Bäumen nicht zu sehen. Sie konzentriert sich auf die einzelnen Buchstaben und sieht Wörter immer noch als eine Reihe einzelner Buchstaben und nicht als eine vollständige Einheit für sich - ganz normal und ein guter Schritt nach vorne, auch wenn es sich nicht so anfühlt.

Ich schlage vor, weiter daran zu arbeiten, wie Meg und Kit empfehlen, "auszuloten", aber auch "Sichtwörter" einzuführen. Arbeiten Sie mit ihr an Wörtern, die sehr häufig vorkommen, indem Sie sie als Wörter betrachten und nicht ausloten . "In", "und" und "the" sind hierfür eine gute Wahl. Lassen Sie sie die Formen der Wörter nachzeichnen (dh denken Sie daran, dass jeder Buchstabe den Raum von drei aufeinander gestapelten Blöcken einnimmt. A nimmt nur den mittleren Block ein, t nimmt die oberen zwei Blöcke ein und g nimmt den unteren ein zwei). "The" wäre dann eine vierkantige Box mit einem One-Box-Schwanz. Diese Übung hilft ihrem Gehirn, das Wort als ein Wort und nicht nur als eine Reihe von Buchstaben zu sehen.

Dies ist eine großartige Ressource, um Sichtwörter zu finden: Dolch-Sichtwörter .

Diese Spieleseite enthält einige Spiele, die Ihnen dabei helfen, wenn Sie sie verwenden möchten.

Kinder lernen lesen durch Schreiben. Hören Sie auf, ihr das Lesen beizubringen, und bringen Sie ihr stattdessen das Schreiben bei.

Maria Montessori, "Das Geheimnis der Kindheit" (1963):

„Dies war die größte Veranstaltung im ersten Kinderheim. Das Kind, das die Entdeckung machte, war so erstaunt, dass es laut rief: "Ich habe geschrieben, ich habe geschrieben!" ... Erst nach etwa sechs Monaten begannen sie zu verstehen, was es heißt zu lesen, und sie taten dies nur, indem sie Lesen mit Schreiben assoziierten. Sie beobachteten meine Hand, als ich Buchstaben auf einem weißen Blatt Papier nachzeichnete und merkte, dass ich meine Gedanken kommunizierte, als würde ich sprechen. Sobald ihnen dies klar war, nahmen sie die Zettel, auf die ich etwas geschrieben hatte, und trugen sie in eine Ecke und versuchten, sie zu lesen. “