Sollten Kleinkinder Lernziele haben?

Meine beiden (fast 2 Jahre alten Kinder) haben an ein paar Tagen in der Woche angefangen, in eine Kindertagesstätte zu gehen - sie scheinen dort ziemlich glücklich zu sein und alles läuft gut. Das Zentrum hat einen Lernrahmen für die ersten Jahre und hat uns gefragt, was unsere Lernziele und -ziele für unsere Kinder waren. Der Rahmen legt Zielbereiche wie die Entwicklung eines Wohlbefindens, das Zeigen von Vertrauen und Unabhängigkeit usw. fest.

Ich frage mich also nur, ob meine Kinder in so jungen Jahren tatsächlich Ziele haben sollten. Wenn Sie Ziele haben, müssen Sie auch über die Leistung nachdenken (werden die Ziele erreicht?) Und darüber, was Sie damit machen (wenn die Ziele nicht erreicht werden, was dann?). Mein Instinkt sagt mir, dass dies alles verkocht ist, dass meine Kinder bald genug unter die Lupe genommen werden und Leistung erbringen müssen (gegen Standards, andere, sich selbst usw.) und für den Rest ihres Lebens (in der Schule, bei der Arbeit, draußen) usw.). Wird nicht so früh unnötiger Druck auf sie (und uns) ausgeübt? Vermisse ich etwas insgesamt?

Wie Sie bemerkt haben, besteht der Unterschied darin, Ziele zu setzen und Druck auszuüben. Der Unterschied besteht darin, ob der Fokus auf dem Verhalten Ihres Kindes oder auf dem Zentrum gegenüber Ihrem Kind liegt.

Aus der Sicht des Zentrums vermute ich, dass sie einfach versuchen herauszufinden, was Sie, ihre Kunden, von ihnen wollen.

Zum Beispiel möchte ich, dass meine Tochter vor Schulbeginn selbst lesen kann, da ich schon in jungen Jahren mit dem Lesen angefangen habe, und ich glaube, dass ich dadurch in meinen frühen Jahren selbstbewusster geworden bin. Ich möchte auch, dass sie sich wohl fühlt, wenn sie unglücklich ist oder kein Vertrauen hat, damit ich weiß, wann sie mich braucht, um sie zu unterstützen.

Andere Eltern möchten möglicherweise einfach, dass ihr Kind gut mit anderen Kindern ihres Alters spielen kann, oder sie haben sehr strenge Lernziele, die auf akademischen Forschungen beruhen. Wieder andere möchten vielleicht etwas Zeit haben, um sich mit Erwachsenen zu beschäftigen, wie Kaffee mit Freunden zu trinken oder Zeit als Paar zu verbringen, was nach 2 Jahren nahezu 100% iger Elternschaft durchaus sinnvoll ist , und möchten einfach, dass ihr Kind in Sicherheit ist. Pflegeumgebung während dieser Zeit.

Eine wichtige Sache, die ich möchte, ist die Gewissheit, dass die Schule eher Unterstützung als Druck bietet . Wenn sie Ihre Kinder Einflüsse sind auszusetzen , die sie ( zum Beispiel das Lesen fördern wird Zeit ), das ist eine Sache, aber wenn sie sie sind zu bewerten und sie zu finden zu wollen (zB Lesetests ), die ganz anders ist, und ich würde mit Ihnen einverstanden In diesem Alter wäre dies ein Druck, der kontraproduktiv sein könnte (Einschränkung: persönliche Meinung, nicht durch Statistiken gestützt), da dies Ihr Kind weniger selbstbewusst / neurotischer machen könnte.

Die besten Leute, mit denen diese Bedenken besprochen werden können, sind die Mitarbeiter des Zentrums. Sie haben eindeutig berechtigte Bedenken, und diese sind am besten geeignet, um zu erklären, wie die von Ihnen festgelegten Ziele und Vorgaben verwendet werden. Gleichzeitig gibt die Tatsache, dass Sie diese Bedenken bei ihnen äußern, ihnen einen Einblick in das, was Sie von ihnen erwarten.

Was die Ziele selbst angeht, besteht der erste Schritt, um etwas zu erreichen, darin, ungefähr herauszufinden, was Sie erreichen möchten. Wir haben Wünsche und Erwartungen an unsere Kinder, noch bevor sie geboren werden, auch wenn es so grundlegend ist wie "anständiger Mensch". Wenn Sie herausfinden, was diese Wünsche in dieser Phase sind, können Sie IHR Verhalten anpassen , um ihr Verhalten zu fördern. Dies gilt nicht bedeuten , dass Sie beurteilen sie , sondern sich selbst und die anderen , die Ihnen vertraut haben für sie zu sorgen. Wenn sich diese Ziele als unrealistisch oder kontraproduktiv herausstellen, können Sie sie IMMER fallen lassen oder neu bewerten . (Wenn sich herausstellt, dass meine Tochter Kunst und / oder Sport beim Lesen mag, ändern sich meine Ziele entsprechend ihren Wünschen und Bedürfnissen.)

Das Zentrum hat einen Lernrahmen für die ersten Jahre und hat uns gefragt, was unsere Lernziele und -ziele für unsere Kinder waren. Der Rahmen legt Zielbereiche wie die Entwicklung eines Wohlbefindens, das Zeigen von Vertrauen und Unabhängigkeit usw. fest.

Ich stimme Ihnen zu, dass es fast nie eine gute Idee ist, Ziele für Kinder in einem so jungen Alter zu setzen. Wenn der obige Wortlaut aus der Kindertagesstätte stammt, ist das etwas besorgniserregend. Sie sollten mit ihnen klären, was ihr tatsächlicher Ansatz, ihre Methoden und Praktiken sind. Wenn möglich, setzen Sie sich ein paar Mal hin, um zu überprüfen, was während des Unterrichts tatsächlich passiert.

Es kann sich herausstellen, dass sie vollkommen in Ordnung sind und Ihre Kinder in guten Händen sind. Das Zentrum kann einfach versuchen, sich an anspruchsvolle Eltern zu "verkaufen", die heutzutage möglicherweise zu zielorientiert sind, möchten, dass sich ihre Kinder "entwickeln" und "gute Leistungen erbringen", und nach Orten suchen, an denen sie nicht "den ganzen Tag spielen" "(was eigentlich der beste Weg für Kinder in diesem Alter ist, zu lernen, ihre kognitiven, mentalen, emotionalen usw. Fähigkeiten zu entwickeln und die Welt zu entdecken).

OTOH sie könnten wirklich diesen "Lernrahmen" für real bedeuten, mit speziellen Lektionen (Fremdsprachen usw.), Übungen, guten / schlechten Punkten und so weiter. In diesem Fall würde ich so schnell wie möglich mit meinem Kind fliehen.

Einige subjektive Gedanken zu den oben aufgeführten Zielen:

• Ein Gefühl des Wohlbefindens entwickeln - um ehrlich zu sein, ich kann mir nicht vorstellen, wie dies gelernt oder gelehrt werden kann. Für mich hat dies entweder ein Kleinkind oder nicht. Wenn er sich nicht glücklich, sicher und geliebt fühlt, liegt das Problem fast immer bei uns Eltern / Lehrern.
• Selbstvertrauen und Unabhängigkeit zeigen - dies ist bei Kindern (und auch bei Erwachsenen) sehr unterschiedlich. Wie @deworde in seiner Antwort feststellt, unterstützt er das Kind und bietet ihm Gelegenheiten (plus Anleitung und Betreuung), um zu lernen, wie man mit sozialen Herausforderungen umgeht, z. B. andere Personen zu treffen, vor anderen aufzutreten (nichts weiter als ein kurzes Lied zu singen) in diesem Alter) usw. ist vollkommen in Ordnung, aber das Setzen und Überprüfen von Zielen ist definitiv nicht. Kinder entwickeln sich sehr unterschiedlich und haben unterschiedliche Persönlichkeiten. Wenn es schlecht gemacht wird, kann ein solches "Lernen" versuchen, sie alle dazu zu zwingen, sich wie Extravertierte zu verhalten, was für die rd. 30% der Bevölkerung sind introvertiert.

Ihre Besorgnis wäre begründet, wenn Druck ausgeübt wird, aber ob Sie es glauben oder nicht, Sie haben sofort Ziele für Ihre Kinder. Nach drei Monaten erwarten Sie, dass sie ihren Kopf selbstständig hochhalten (Sie haben Ihrem Kind Zeit für den Bauch gegeben, um dieses Ziel zu erreichen). Sie erwarten, dass sie sich zu Ihnen umdrehen, wenn Sie ihren Namen nennen (Sie haben viel mit ihnen gesprochen und ihren Namen mit ihnen verwendet). Sie erwarten, dass sie Dada und Mama sagen, wenn sie eins werden. Dies sind alles "Lernziele", die Sie Ihrem Kind auf die eine oder andere Weise erleichtert haben.

In der Vorschule, in der ich gearbeitet habe, hatten wir Lernziele (oder -ziele) für die Klasse unserer beiden, wie "erkennt den eigenen Namen" und "kann drei von sieben Farben identifizieren". Diese Ziele sollten uns bei der Auswahl von Aktivitäten helfen, die eine Reihe von Modalitäten für unsere Kinder berühren, damit sie die bestmögliche und dennoch entwicklungsgerechte Erfahrung machen können. Es war wirklich eher ein Leitfaden für uns als eine Messung der Kinder. Am Ende des Jahres haben wir eine Checkliste dieser Ziele durchgesehen, und niemand außer dem Schulleiter hat diese Checkliste gesehen. Einige der Ziele waren die Dinge, die Sie auf einer Tabelle mit Entwicklungsfähigkeiten sehen würden: "Kann springen", "Kann in einer geraden Linie gehen", "Kann entlang einer Zick-Zack-Linie gehen". Die einzigen zwei '

Um die Ziele zu erreichen, spielten wir Spiele, bastelten, sangen Lieder und hatten Geschichten. . . Wenn wir zum Beispiel ein Kind Gemeindehelfern aussetzen wollten (ein Sicherheitsziel für die Dreier ist, dass ein Kind Polizei-, Feuerwehr- und Sanitäteruniformen als Zeichen für diese Menschen als Gemeindehelfer erkennen kann), würden wir uns verkleiden und sicherstellen, dass wir sie einbeziehen Kinderversionen dieser Uniformen, verwenden Sie an einem anderen Tag Rätsel, die Gemeindehelfer darstellen, lesen Sie Bücher über Gemeindehelfer, machen Sie eine Exkursion zum Feuerwehrhaus, haben Sie einen Polizisten als Gastredner, die Kinder hatten Puppen mit diesen Charakteren und konnten handeln aus ihren Community-Helferpuppen, die ihre Arbeit machen. . .

Zu den Zielen der Drei gehörte die Liste der (rund 50) Ziele, die genau die gleichen waren wie für die Zweien, und einige, die für einen Dreijährigen geeignet waren, wurden hinzugefügt. Beispiele hierfür waren "können einige Buchstaben des Alphabets erkennen", "können sicher eine Schere halten" (Kinderschere natürlich) und "können bis zehn zählen". Weitere zehn oder so wurden für die vier hinzugefügt.

Wenn ein Kind ein Ziel nicht erreichte, war dies nicht von Belang, da angenommen wurde, dass es irgendwann einen guten Teil der Ziele erreichen würde, aber niemals davon ausgehen würde, dass es alle Ziele vor dem Kindergarten erreichen würde. Wenn sie jedoch die meisten Ziele im Zusammenhang mit Entwicklungsmeilensteinen nicht erfüllten, war dies eine rote Fahne dafür, dass ein bestimmtes Kind möglicherweise etwas zusätzliche Unterstützung in etwas benötigt.

Fragen Sie einfach nach Beispielen für die typischen "Lernziele" der Schule, und Sie werden sie höchstwahrscheinlich für ziemlich vernünftig halten. Es ist ziemlich unwahrscheinlich, dass sie über etwas sprechen, das als "hoch akademisch" angesehen wird, insbesondere wenn man bedenkt, dass die Beispiele, die Sie bereits gegeben haben, Unabhängigkeit und soziales Wohlbefinden (Teilen, Interaktion mit anderen ...) betrafen. Wenn die Lernziele so etwas wie "zählen" zählen bis einhundert "für die Zweijährigen, dann wäre ich besorgt.