Sollte ich meine 3-jährige ermutigen / überreden, Kinderfernsehshows anzusehen, die sie für beängstigend oder verstörend hält?

Meine 3-jährige Tochter ist sehr sensibel und einfühlsam und findet einige der Kinderfernsehsendungen für ihre Altersgruppe zu beängstigend, besorgniserregend oder verstörend, um sie anzuschauen. Sogar Fernsehproduktionen von Büchern, die sie mag, wie der Gruffalo, können für sie zu beängstigend sein. Alles, was gefährliche oder böse Elemente aufweist oder wo die Charaktere sich besonders aufregen, wird wahrscheinlich etwas sein, das sie nicht gerne ansieht.

Dies beschränkt sie auf ein paar Shows, die sie mag, aber sie möchte versuchen, andere Dinge zu sehen, deshalb versuchen wir manchmal, einen neuen Film oder eine Show zusammen zu sehen. Sehr oft wird sie ängstlich oder verärgert und bittet, es auszuschalten.

Sollten wir versuchen, sie zu ermutigen oder zu überreden, diese Dinge zu beobachten, um zu versuchen, ihr bei ihrer emotionalen Reaktion zu helfen? Oder wäre es besser, diese Shows einfach zu meiden, bis sie älter ist und vermutlich die Fähigkeit entwickelt hat, mit diesen Emotionen besser umzugehen.

Ich möchte sie nicht unbedingt ängstigen oder verärgern, aber wenn es einen Weg gibt, wie wir ihr helfen können, wäre ich daran interessiert, es zu versuchen.

Lassen Sie mich zunächst versichern, dass ich Ihre Sorge verstehe. Ich war vor drei Jahren in Ihrer Situation und es kann sehr beunruhigend sein, wenn Ihr Kind "Ben und Holly" zu gruselig findet ("Der Vogel hat ihren Zauberstab gestohlen! Waa-waa-waa! Schalten Sie ihn jetzt aus!"). keine Kindergeschichten anhören ("Rotkäppchen" galt als Horrorfilm) und lässt keine bösen Charaktere in Rollenspielen zu. Es schränkt ihre Exposition gegenüber Literatur, Theater und möglichen Spielplots stark ein. Es scheint ihre emotionale Entwicklung zu verlangsamen.

Ich möchte Ihnen sagen, was wir getan haben und wie es funktioniert hat.

1. Schalten Sie aus, wenn sie fragt. Andernfalls könnte sie Ihnen nicht vertrauen, wenn Sie versuchen, ihr etwas Neues zu zeigen.

2. Probieren Sie verschiedene Shows aus. Manchmal wäre die Handlung so interessant, dass die Neugier die Angst besiegen würde. In unserem Fall hat sie begonnen, Prinzessin Sofia früher zu beobachten, als sie Luntik zugestimmt hat (ich bin mir nicht sicher, ob Sie diese kennen, aber sie richtet sich an das Alter von 2-3 Jahren).

3. Überspringe gruselige Teile und zeige dann versehentlich ein paar Einblicke, wenn sie sich an die Geschichte gewöhnt hat. So haben wir Tinkerbell gesehen.

4. Frage, ob es in Ordnung ist, wenn du es dir selbst ansiehst und sie in der Zwischenzeit im anderen Raum spielt. Meine Tochter sagte okay und spähte dann durch den Raum, um herauszufinden, was als nächstes kommt.

5. Finden Sie eine Umgebung, in der sie mit anderen Kindern in Kontakt kommt. Wir haben ein wunderbares interaktives Puppentheater, in dem wir viele traditionelle Märchen gesehen haben. Sie wirkte verängstigt, aber alle anderen lachten, und sie entschied, dass dies doch nicht so beängstigend ist.

6. Geschwister helfen sehr. Ich erinnere mich, dass ein großer Fortschritt eintrat, als ihre ältere Cousine drei Wochen lang zu Besuch kam. Sie organisierte alle Arten von normalen Kinderspielen (mit bösen Hexen, Sterbenden, Auferstehung, Vulkanen, Ärzten usw.). Meine Tochter wollte unbedingt dabei sein und akzeptierte diese beängstigenden Dinge sehr schnell als normal, als sie es jemals mit mir tat.

Ich stellte die gleiche Frage wie Sie und versuchte, Antworten von anderen Menschen zu finden, die mit meiner Tochter zusammenarbeiteten, wie Vorschul- und Schullehrern. Es gab sehr wenig, was sie sagen konnten, abgesehen davon, dass "alle Kinder anders sind, ja, vielleicht ist ihre Reaktion seltsam, aber sie ist ein normales Kind". Ich habe beschlossen, es nicht als Störung zu betrachten, und unser Arzt hat davon abgeraten, zu einem Psychologen zu gehen (aber wenn Sie sehr besorgt sind, fragen Sie ihn auch).

Schließlich lautet meine Lösung: Schieben Sie sie nicht dazu, sondern lassen Sie ihre Vorlieben nicht außer Acht. Ich denke, dass es unpraktisch ist, ihr "Nein" bedingungslos zu akzeptieren, da sie sowieso in der Schule und im Kindergarten solchen Dingen ausgesetzt sein wird. Aus unserer Erfahrung kann ich Ihnen sagen, dass es allmählich verschwindet, Sie nicht für immer mit Peppa Pig und dummen Chooh-Chooh-Zügen stecken =). Aber es tut dies auch in seltsamer Geschwindigkeit für verschiedene Aspekte. Lustige Notiz, sie ist jetzt sechs und sie liest zuerst zwei Harry Potters. Voldemort, Spinnen und der verbotene Wald waren beängstigend, aber erträglich. Der Moment, in dem Harry zum Schulleiter geschickt wurde, löste jedoch eine völlige Kernschmelze aus und sie rührte das Buch zwei Wochen lang nicht an =).

Ich finde es sehr wichtig, das Gefühl der persönlichen Kontrolle eines Kindes zu fördern. Ihre Nos sind nein und ihre Yess sind ja - es sei denn, es besteht die Möglichkeit eines physischen oder psychischen Schadens.

Ich würde vorschlagen, die Führung Ihrer Tochter in Bezug auf das zu übernehmen, was sie sehen möchte. Biete Shows an, um sie zusammen anzusehen und wenn sie ja sagt, dann sieh es dir an. Wenn nein, erzwingen Sie das Problem nicht. Wenn sie Angst hat, hör auf zu schauen und rede darüber (solange sie noch nichts anderes machen will).

Fragen Sie sie, was sie fühlt, und bestätigen Sie, dass es in Ordnung ist, wie sie sich fühlt. Fragen Sie, warum sie sich so fühlt. Fragen Sie, wie sie den Charakteren in der Show helfen würde. Führen Sie sie im Wesentlichen durch die Untersuchung, wie sie sich fühlt. Verärgert, verängstigt, wütend oder frustriert zu sein, sind akzeptable und erwartete Emotionen, aber sie benötigen zusätzliche Zeit und Sorgfalt, um sie zu erforschen und zu verarbeiten.

Es gab Filme, die mir als Kind Angst machten, lange nachdem ich sie gesehen hatte, als ich fertig war und eine negative Assoziation mit sich herumtrug. Selbst als ich alt genug war, um sie zu schätzen, mochte ich sie nicht, weil ich mich daran erinnerte, dass sie beängstigend waren. Als ich deutlich älter wurde, stellte ich fest, dass ich einige dieser Filme wirklich mochte, aber ich verpasste sie wegen des frühen Traumas, das sie verursachten, eine ganze Weile. Also würde ich dem Rat folgen, Ihr Kind nicht zu überstürzen.

Wenn ein Kind gezwungen ist, mit Situationen umzugehen, die außerhalb seiner Fähigkeit liegen, Situationen, die von starken negativen Gefühlen begleitet werden, zu verstehen, zu verarbeiten, zu reagieren oder zu kontrollieren, kann dies traumatisch sein.

Trauma ist schlimm. Das wollen Sie vermeiden. Die Exposition gegenüber einem traumatischen oder aversiven Ereignis wird heute als eine wichtige Ursache für eine ganze Klasse von Zuständen angesehen, die sich auf das psychische Wohlbefinden auswirken ¹ .

Wissen Sie, dass es unwahrscheinlich ist, dass Ihr Kind traumatisiert wird, solange Sie sensibel und mild, nicht aufdringlich sind und das tun, was in der Antwort von Mai vorgeschlagen wird - die ich im Gegensatz zu meiner theoretischeren Behandlung als praktischen Leitfaden empfehle. Für Sie erscheint es mir jedoch wertvoll zu verstehen, warum es sich lohnt, sich einer solchen Situation sorgfältig zu nähern. Während es wahrscheinlich einige ziemlich beängstigend und entweder schwere oder oft wiederholte negativen Ereignisse sein müßte wirklich Narben werden, weiß nur , dass sie die Dinge traumatischer sein können ² in überraschender Weise.

Meiner Meinung nach sollten Kinder nur gelegentlich und immer mit der richtigen emotionalen und kognitiven Unterstützung bis zu einem Punkt mittleren Unbehagens herausgefordert werden. Es ist von entscheidender Bedeutung, dass Ihr Kind das Gefühl hat, Entscheidungen zu haben - auch wenn diese letztendlich nur die Illusion von Kontrolle hervorrufen. Wenn ein Ereignis bereits eingetreten ist, das die Fähigkeit eines Kindes, mit dem Problem umzugehen, übersteigt, ist es hilfreich, wenn ein vertrauenswürdiger Erwachsener es mit dem Kind bespricht (ohne es ernst zu nehmen). Ziel ist es, dem Kind eine hilfreiche Erzählung zu geben, die es dem Kind zuordnen kann Ereignis, das es auf der Ebene des Kindesverständnisses erklärt und dem Kind ein Bewusstsein für die Wahlmöglichkeiten vermittelt ³in der Zukunft mit dieser Art von Situation umzugehen. Dieses Sprechen muss auch im Gleichgewicht sein, da das Sprechen selbst zu einer aufgeladenen, impliziten Erzählung werden kann, die die Situation erschreckender macht. In mancher Hinsicht ist es daher wichtig, mehr zu zeigen als zu erzählen , wenn möglich, und dem Kind dabei zu helfen, unwissentlich eine zu konstruieren / zu akzeptieren hilfreiche Erzählung.

Insgesamt müssen Kinder vor Situationen und Eingaben geschützt werden, die über ihr Alter und ihre Reife hinausgehen und dazu führen, dass sie einen Mechanismus für die Beherrschung von Fehlanpassungen entwickeln - emotional, intellektuell oder auf andere Weise. Und betrachtet den sehr wichtigen Faktor , dass die Definition von unpassenden hier ist auf die aktuelle Situation über die Fähigkeit des Kindes adaptive zu handhaben , aber unpassenden auf seine Zukunft Erwachsenen Funktion als ganze Person . Insbesondere wenn die Hirnrinde abgeschaltet wird und das limbische System oder das "Reptiliengehirn" unter Kontrolle bleibt ⁴ , ist es ein Rezept für langfristigen emotionalen Schaden und andere Probleme , wenn dies mit großer Schwere oder wiederholt mit leichter Schwere auftritt ⁵⁵ später im Leben.

Wenn sich ein Kind im Laufe der Zeit körperlich, geistig und emotional entwickelt, raffinierter und reifer wird und in der Lage ist, ein gutes Urteilsvermögen zu entwickeln und zu verstehen, kann es immer mehr Anregungen und immer aufregendere / beängstigendere / intensivere Situationen tolerieren. Solange das Niveau dieser Dinge innerhalb (oder nur knapp außerhalb) des kompetenten Arbeitsbereichs des Kindes liegt, bleibt es weiterhin selbstbewusst, fähig, anpassungsfähig und funktionsfähig.

Eine gute Modellierung der Verhaltensweisen und Einstellungen der Eltern sowie die Unterstützung eines Kindes bei der Identifizierung, Kennzeichnung, Wahrnehmung und Reaktion auf seine Gefühle sind für Kinder immer von entscheidender Bedeutung für ihre ordnungsgemäße Entwicklung, unabhängig davon, ob ein Trauma aufgetreten ist oder nicht. Sie können Childhood Emotional Neglect erforschen, um einen Aspekt davon ein wenig besser zu verstehen und eine Vorstellung davon zu bekommen, welche Art der absichtlichen Interaktion mit einem Kind ihm hilft, emotionale Intelligenz auf gesunde Weise und in einem normalen Entwicklungsstadium zu entwickeln. Diese emotionale Intelligenz ermöglicht es dem Kind dann, seine oder ihre eigenen Emotionen und die Emotionen anderer für positive anstatt für negative Ergebnisse zu nutzen.

Denken Sie abschließend daran, dass die Entwicklung einer Führungskraft erst im Alter von etwa 25 bis ^{6 , 7} Jahren abgeschlossen ist. Bei hochbegabten Menschen kann dies bis zu 31 Jahren dauern. Während die Entwicklung von Exekutivfunktionen mit der richtigen Art des Lehrens beschleunigt werden kann, werden Sie das Stadium der Entwicklung des physischen Gehirns des Kindes nie wesentlich überschreiten. Es ist daher wichtig, die harten Grenzen eines Kindes zu kennen und klug zu arbeiten, anstatt unklug ignorieren sie ...

_Verweise

1. _{Laura K. Jones, Jenny L. Cureton, Im DSM-5 neu definiertes Trauma: Gründe und Implikationen für die Beratungspraxis The Professional Counselor Journal, Band 4, Ausgabe 3, Seiten 257–271 doi: 10.15241 / lkj.4.3.257 ( more Details und Formate )}

   _{Hinweis: Dies ist eine großartige allgemeine Erklärung dafür, was (erwachsene) PTBS ist und wie sie entsteht. Durch die Fokussierung auf die Unterschiede zwischen früheren DSM-Definitionen von Trauma wird eine ziemlich gründliche Behandlung erreicht. Beachten Sie, dass sich die Kriterien für Erwachsene von den Kriterien für Kinder unterscheiden.}

2. _{DSM-V PTBS-Kriterien für Kinder, zusammengefasst von verywellmind.co].}

   _{Claim: „... wissen , dass die Dinge können traumatische ² in überraschender Weise.“}

   _{Die Wahrnehmung des Kindes regelt alle anderen Überlegungen, wie traumatisch ein Ereignis ist, und die als Kind entwickelte PTBS scheint schädlicher zu sein als die als Erwachsener. Während die Kriterien für PTBS sowohl bei Kindern (siehe oben) als auch bei Erwachsenen das Anzeigen von Ereignissen auf einem Bildschirm als Ursache ausschließen, ist dies etwas umstritten ¹ und schließt nicht die Möglichkeit aus, dass das Kind glaubt, durch die Erfahrung wirklich von einer Verletzung bedroht worden zu sein. Auch ist eine vollständige PTBS nicht erforderlich, damit es dennoch zu negativen Ergebnissen aus wiederholten überwältigenden Situationen kommt.} .

3. _{Joaquín A. Mora-Merchán, Bewältigungsstrategien: Vermittler langfristiger Auswirkungen bei Opfern von Mobbing? Jahrestagung der Klinischen und Gesundheitspsychologie, 2 (2006) 15-25}

   _{Hinweis: Während es in diesem Artikel um Mobbing geht, ist die Auswirkung traumatischer Umstände auf Kinder gleich, unabhängig davon, ob die Ursache des Traumas ein Mobbing ist oder nicht.}

   _{Einerseits zeigten die Opfer mit einer geringeren Wahrnehmung der Kontrolle über Mobbing-Episoden ein höheres Stressniveau, wenn wir die Wahrnehmung der Kontrolle berücksichtigten. Schüler, die den Konflikt eher als Herausforderung als als Bedrohung betrachteten, waren im Erwachsenenalter weniger gestresst. ... Wenn die Wahrnehmung von Kontrolle imaginär war, verstärkt die Stresspufferung sie schließlich. ... Die Wahrnehmung von Kontrolle kann als wirksamer Beschützer der Opferpopulation angesehen werden.}

4. _{Maia Szalavitz, Wie der Terror das Brain TIME Magazine entführt , 16. April 2013}

   _{Behauptung: "Wenn die Hirnrinde abfällt und das limbische System oder das 'Reptiliengehirn' verantwortlich bleibt":}

   _{Wenn das Gehirn stark bedroht ist, ändert es sofort die Art und Weise, wie es Informationen verarbeitet, und beginnt, schnelle Reaktionen zu priorisieren. „Die normalen langen Wege durch den orbitofrontalen Kortex, auf denen Menschen Situationen logisch und bewusst bewerten und die Risiken und Vorteile verschiedener Verhaltensweisen [berücksichtigen] - das wird kurzgeschlossen“, sagt Dr. Eric Hollander, Professor für Psychiatrie in Montefiore / Albert Einstein School of Medicine in New York. Stattdessen sagt er: "Sie haben sensorischen Input durch die sensorischen [Regionen] und in die Amygdala oder das limbische System."}

5. _{Bessel van der Kolk, Posttraumatische Belastungsstörung und die Natur des Traumas Dialogues Clin Neurosci. 2000 Mar; 2 (1): 7–22.}

   _{Behauptung: "wiederholt in milder Schwere":}

   _{Ursprünglich als Folge eines einmaligen schweren traumatischen Ereignisses beschrieben, wurde nun gezeigt, dass PTBS auch durch chronische multiple Traumata ausgelöst wird.}

   _{Behauptung: "langfristiger emotionaler Schaden und andere Probleme":}

   _{Traumatische Ereignisse wie familiäre und soziale Gewalt, Vergewaltigungen und Übergriffe, Katastrophen, Kriege, Unfälle und räuberische Gewalt konfrontieren die Menschen mit einem solchen Entsetzen und einer solchen Bedrohung, dass sie ihre Belastbarkeit, ihre biologische Bedrohungswahrnehmung und ihr Selbstverständnis vorübergehend oder dauerhaft verändern können . Traumatisierte Menschen entwickeln häufig eine posttraumatische Belastungsstörung (PTBS), bei der das Gedächtnis des traumatischen Ereignisses das Bewusstsein der Opfer dominiert und deren Sinn- und Vergnügungsleben beeinträchtigt.}

6. _{Mariam Arain et al., Reifung des jugendlichen Gehirns , Neuropsychiatr Dis Treat. 2013; 9: 449–461. Online veröffentlicht am 3. April 2013. doi: 10.2147 / NDT.S39776}

   _{Behauptung: "Es dauert ungefähr bis zum 25. Lebensjahr, bis die Entwicklung abgeschlossen ist":}

   _{Es ist allgemein bekannt, dass das Gehirn einen Umverdrahtungsprozess durchläuft, der erst im Alter von ca. 25 Jahren abgeschlossen ist. Diese Entdeckung hat unser grundlegendes Verständnis für die Reifung des Gehirns bei Jugendlichen verbessert und Verhaltensweisen im späten Jugendalter und im frühen Erwachsenenalter unterstützt. Einige Forscher betrachten die Altersspanne von 10 bis 24 Jahren als Jugendalter, das sich weiter in Phasen unterteilen lässt, die spezifisch für die körperliche, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung sind.}

7. _{Sylwester R. Das jugendliche Gehirn: Auf der Suche nach Autonomie. Newbury Park, CA: Corwin Press; 2007}

Oft wird in Kindershows etwas, das zu Beginn / in der Mitte beängstigend und böse wirkt, später als unschuldig und später als gut entlarvt.

In solchen Fällen finde ich es besser, zu ermutigen (nicht zu erzwingen), es bis zum Ende durchzuhalten, mein Bestes zu geben, damit sie sich sicher fühlen und möglicherweise eine Verschwörung aufgeben, wenn nötig.

Auf diese Weise schaffen sie es hoffentlich bis zur "Aha!" Moment, in dem sie bemerken, dass es doch nicht so beängstigend war.

Die Alternative, es in der Mitte auszuschalten, bedeutet, dass der Rest der Vorstellungskraft überlassen bleibt, was garantiert viel beängstigender ist als das, was tatsächlich passiert ist.

Für mich ist ein wichtiger Punkt, dass Ihre Tochter keine dieser Geschichten geschrieben hat - sie hat also keine Agentur oder Kontrolle darüber, außer sie zu sehen oder nicht. In einer Antwort sagte May vor nicht allzu langer Zeit etwas sehr Wichtiges. Um es mit anderen Worten zu sagen, die Ängste ihrer Tochter ließen nach, nachdem sie einige Zeit mit einer älteren Cousine gespielt hatte, die die Kinder so organisierte, dass sie verschiedene Geschichten spielten. Die Kinder haben ihre eigenen Charaktere erfunden und dann kreative, spontane und intuitive Entscheidungen über ihre Charaktere und ihre Handlungen getroffen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Kind in einer solchen Situation, und Sie bewegen sich als eine bestimmte Figur durch Ihr Haus, und ein anderes Kind, das eine besonders beängstigende Figur spielt, kommt um eine Ecke auf Sie zugerannt. Sie könnten intuitiv wild aussehen, schreien. Dann könnten Sie ebenso spontan (und unbewusst) eine plausible, gesichtserhaltende Begründung in der unmittelbaren Handlung finden - immer noch im Charakter zu bleiben - auszusteigen und sichereren Boden zu finden. Wenn du dich dann wieder stark fühlst, kannst du deine eigene Begegnung initiieren, in der du die Unheimliche bist. Wir können fast immer mit unseren eigenen Vorstellungen umgehen, weshalb Erfindung ein so guter Ausgangspunkt ist.

Die Erheiterung, Teil eines fantastischen Spiels mit anderen aufgeregten Kindern zu sein - und zu erkennen, dass Sie das Spiel ändern können, können Sie in dieser imaginären Welt auf sich selbst aufpassen, all das ist sehr mächtig. Auf diese Weise lernst du Belastbarkeit, Körnigkeit und emotionale Kontrolle. Wir haben versucht, unseren Kindern zu helfen, sich in vielen verschiedenen Situationen sicher und wohl zu fühlen, aber wir haben nicht verlangt, dass sie auf einem gleichbleibenden Weg vorankommen, synchron mit anderen. Es ist ein Auf und Ab, und manchmal ist es für die Eltern ärgerlich und peinlich.

Ihre Tochter wird viele Jahrzehnte Zeit haben, um sich einen Gruselfilm oder eine andere Art von Film anzuschauen. Es ist wunderbar, dass sie weiß, dass sie sicher ist, ihre Gefühle mit Ihnen zu teilen. Machen Sie diese Gefühle nicht "falsch". Stärken Sie sie stattdessen, indem Sie sie ihr eigenes Tempo bestimmen lassen und ihre angeborene Kreativität anerkennen und schätzen. Nutzen Sie die Gelegenheit, um über die Charaktere zu sprechen, die Sie beobachten, wie sie miteinander umgehen, welche Entscheidungen sie treffen und wie es funktioniert.