Die Rolle eines Montessori-Methodenlehrers besteht darin, einen Schüler bei der Auswahl einer angemessen herausfordernden Arbeit zu unterstützen, die dem Schüler hilft, seine Fähigkeiten zu entwickeln und seinen Horizont angemessen zu erweitern, während er gleichzeitig dazu beiträgt, das Interesse am Lernen innerhalb des Kindes zu fördern. Kindergeführtes Lernen bedeutet, dass das Kind in gewissem Maße wählt, woran es arbeitet , aber der Lehrer es zu einer akzeptablen Wahl führt.
Aus meiner Erfahrung als Montessori-Elternteil ist dies kein ungewöhnliches Problem, und eines sollte ein Lehrer gut bewältigen können. Meine Kinder sind jünger als deine, aber beide haben Phasen durchlaufen, in denen sie regelmäßig dasselbe ausgewählt haben, weil es bequem war. Die Art und Weise ihre Lehrer diesen Ansatz ist , dass zu ermöglichen , manchmal , weil bequem zu sein , ist keine schlechte Sache per se ; aber um das auf nur gelegentlich zu beschränken und stattdessen vorzuschlagen, dass sie herausforderndere Dinge auswählen. Ein Ansatz, der dort effektiv ist, besteht darin, den Schüler zu ermutigen , die bequeme Aktivität zu unterrichten. Wenn er damit vertraut ist, kann er sie natürlich gut unterrichten, oder?
Eine Sache, die ich auch bemerken möchte, ist, dass nicht alle Montessori-Ansätze identisch sind - es gibt mindestens zwei verschiedene große Montessori-Körper, die mir bekannt sind, und sie tun nicht genau die gleichen Dinge.
Einige Referenzen, die hilfreich sein können:
Von NAMC, einem Montessori-Lehrerausbildungsort :
Montessoris Satz „folge dem Kind“ bedeutet nicht, dass du das Kind tun lässt, was es will. Es ist vielmehr eine Bestätigung, dass das Kind sein eigenes Muster hat. Der Schlüssel zum Verständnis dieser Idee ist die Beobachtung. Als Montessori-Führer beobachten wir das Kind ständig im Klassenzimmer. Wir achten sorgfältig auf ihre Interessen und die Aktivitäten, zu denen sie von Natur aus hingezogen ist, und wir überwachen ihr Verständnis und ihre Entwicklung von Fähigkeiten. Wir verwenden diese Fähigkeitsstufe dann als Leitfaden.
Der Punkt hier ist, dass der Lehrer (in vielen Literaturstellen als "Führer" bezeichnet) für den Weg des Kindes verantwortlich ist; Es ist nicht nur das Kind, das selbst wählt. Es geht darum, das Kind zu beobachten und zu sehen, was es tun kann. Sie wählen zu lassen ist sicherlich Teil des Programms, aber die Auswahl ist nicht unbegrenzt.
Von AMS, einem der wichtigsten Montessori-Gremien :
Auf diese Weise dient der Lehrer eher als Leitfaden als als Informationsgeber. Sie bereitet die Unterrichtsumgebung vor, um den Entwicklungsfortschritt jedes Schülers zu unterstützen und zu inspirieren und das Lernen jedes Kindes durch gezielte Aktivitäten zu leiten.
In AMS ist es das Ziel des Lehrers, die Umgebung für die Kinder in der Klasse angemessen zu organisieren, um ihnen zu helfen, geeignete Aktivitäten zu finden. Ich denke, AMS ist ein bisschen unkomplizierter als einige der anderen Montessori-Konzepte, aber es erwartet sicherlich immer noch, dass der Führer / die Regisseurin (ein anderes Wort für Lehrer hier) zusätzlich zum kindgerechten Lernen eine "Anleitung" gibt.
Von AMI, einer anderen großen Montessori-Akkreditierungsstelle , einem Lehrer:
wissen, wann sie eingreifen müssen, und vor allem wissen sie, wann sie zurücktreten müssen.
Respektieren Sie Kinder als Individuen mit einzigartigen Entwicklungsplänen.
Helfen Sie den Kindern, in ihrem eigenen Tempo voranzukommen und entdecken Sie allmählich ihr Potenzial, während Sie ihnen helfen, sich selbst zu helfen.
Der Fokus liegt wieder auf „einzigartigen“ Plänen für jedes Kind und dem Erlernen des Lernens, damit sie die meiste Zeit gute Lektionen für sich selbst wählen können .
Ich werde sagen, dass meine Erfahrung hier ist, dass der Lehrer einen großen Unterschied macht. Wir haben das Glück, einen großartigen Lehrer zu haben, der unseren (fünfjährigen) Sohn sehr gut versteht und ihm hilft, gute Entscheidungen zu treffen - aber es funktioniert definitiv. Ich habe ihn arbeiten sehen, und er redet die ganze Zeit über die Auswahl herausfordernder Arbeiten und freut sich immer über neue Lektionen. Aber mit einem weniger guten Lehrer könnte ich mir vorstellen, dass das nicht so gut gehen würde.
Mein Vorschlag ist, mit dem Lehrer zu sprechen und im Unterricht einige zu beobachten, wenn Sie können. Möglicherweise erhalten Sie nicht alle Informationen, wenn Sie sich nur auf das Feedback Ihrer Tochter verlassen. Der Lehrer hat möglicherweise ein ganz anderes Verständnis davon, was los ist. Aber vielleicht braucht Ihre Tochter einfach wiederholt dieselbe Lektion - es könnte schwer für sie sein! Insbesondere einige der Mathematikstunden können meiner Erfahrung nach für Schüler, die wirklich Schwierigkeiten mit einem Konzept haben, eine ganze Weile wiederholt werden. Normalerweise nicht drei Monate, aber mindestens wochenlang.