Sollte ich mir Sorgen machen, dass mein 3-Jähriger kein "r" aussprechen kann?

Meine Tochter wird im Dezember 3 Jahre alt und geht mit anderen Kindern, die ganz andere Sprachen sprechen, in die Vorschule. Wir kommen aus einem abgelegenen Teil Indiens, daher teilt sie ihre Muttersprache mit niemand anderem in der Schule (einschließlich der Lehrer und Betreuer).

Wir sprechen zwar Englisch, aber es ist nicht die ganze Zeit - mehr, weil wir möchten, dass sie unsere Sprache kennt, Englisch lernt und Englisch nicht vollständig erzwingt.

Derzeit kommuniziert sie mit uns, spricht mit uns und ihren Lehrern und Kollegen. Ich habe jedoch festgestellt, dass ihr der Buchstabe "r" entweder in englischen Wörtern oder in unserer eigenen Sprache (Manipuri) völlig fehlt. Alles mit einem "r" wird übersprungen oder durch etwas wie "l" ersetzt. "Dress" ist also wie "Dless", "Bread" ist "blutig".

Sollte ich besorgt sein?

Der / r / Sound ist recht komplex zu produzieren und erfordert verfeinerte orale Motorik. Es ist oft eines der letzten sich entwickelnden Geräusche bei Kindern. Als Sprachpathologe arbeite ich mit vielen Kindern, die Schwierigkeiten mit diesem Klang haben.

Da es sich um einen sich später entwickelnden Sound handelt, wird die Verwendung eines anderen Sounds wie / l / im Alter von 3 Jahren als angemessen angesehen. Die Beispiele, die Sie gegeben haben, sind / r / Mischungen, die am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes noch schwieriger sind als ein / r / als einzelner Konsonant. Kann sie klar sagen, wenn sie ein krähendes Huhn, eine quietschende Tür oder eine Sirene imitiert? Oder benutzt sie das / r / in irgendwelchen Worten richtig? Wenn ja, ist sie für ihr Alter auf einem guten Weg. Ihr / r / wird sich wahrscheinlich angemessen weiterentwickeln.

Wenn nicht, finden Sie hier Aktivitäten, die Sie in diesem Alter ausführen können und die die Entwicklung des / r / -Sounds unterstützen können.

• Stroh trinken von der Spitze eines Strohhalms (1/4 Zoll). Dies baut die für den Klang erforderliche Lippen- und Zungenkraft auf. Bauen Sie nach und nach nur an der Spitze des Strohhalms auf, indem Sie harte Plastikstrohhalme mit Figuren darauf verwenden oder Stoßstangen für diese Verwendung platzieren. Jede Woche (oder wenn das Kind ohne Schwierigkeiten leicht von der angepassten Länge trinkt), schneiden Sie weitere 1/4 Zoll ab, bis nur noch 1/4 übrig ist. Hier ist ein Link für das vollständige Strohbehandlungsprogramm, das ich verwende und das sehr effektiv ist.
• Das Saugen der Zunge gegen das Dach des Mundes und das schnelle Herausspringen, wenn der Kiefer vollständig abgesenkt ist, ist eine großartige Übung, um die Zungenkraft für den / r / -Sound aufzubauen. Diese Bewegung ist dem Gluckern eines Pferdes sehr ähnlich, und Kinder genießen es, bei dieser Aktivität das Knallen zu erzeugen. Erhöhen Sie die Anzahl der Wiederholungen, wenn die Fähigkeiten des Kindes zunehmen. Sie können mit nur 2-3 beginnen und sich tagsüber hunderte Male spielerisch bewegen. Denken Sie daran, den Kiefer so vollständig wie möglich fallen zu lassen und die Zunge beim Saugen am Gaumen vollständig hinter / innerhalb der oberen Zähne zu halten.
• Wenn die Lippen hervorstehen, zieht sich die Zunge reflexartig zurück und nähert sich der Position an, die für das / r / Geräusch benötigt wird. Übe, die Lippen im Spiel in einem Spiegel zu kräuseln. Kleine Kinder genießen es, ein „Fischgesicht“ zu machen, indem sie die Lippen hervorstehen und ihre Wangen straffen oder ansaugen. Ich bringe älteren Kindern manchmal bei, einen Bleistift ohne Hände auf ihrer Oberlippe zu balancieren.
• Üben Sie den (er) Klang, indem Sie eine quietschende Tür oder eine Sirene „krähen“ oder imitieren. Wenn sich die Zungenstärke entwickelt, ist dies der einfachste Weg, um das / r / Geräusch zu erzeugen, ohne schnell zum Verbinden von Geräuschen übergehen zu müssen, was eine schwierigere Aufgabe ist. Nachdem sie eine sehr klare (er) hat, beginnen Sie, ihre Verwendung am Ende und dann am Anfang von Wörtern zu betonen und zu fördern. Die Mitte der Wörter ist oft schwieriger und folgt der End- und Anfangsposition.
• Mischungen sind oft die letzten, die auftauchen. Mit der Kombination / gr / sind sie manchmal einfacher. Wenn Sie das / g / Geräusch erzeugen, wird die Zunge im hinteren Teil des Mundes in der Nähe der Stelle angehoben, an der das / r / Geräusch erzeugt wird, sodass das / g / das / r / auf natürliche Weise ergänzt.
• Ein Sprachpathologe kann Ihrem Kind helfen, wenn es das / r / Geräusch bis zum Erreichen des Schulalters noch nicht entwickelt hat oder wenn Sie weiterhin über seine Klangentwicklung besorgt sind. Wenn / r / in diesem Alter ihr einziges Problem ist, vermute ich, dass sie den Sound ohne nennenswerte Intervention weiterentwickeln kann. Die Verwendung von Strohhalmen, Zungenknallen und das isolierte Üben des Klangs sind unterhaltsame Aktivitäten, die Sie leicht ausführen können und die ihre Entwicklung unterstützen.