Dieser Beitrag befürwortet Make-up als Werkzeug / Instrument zur künstlerischen Selbstdarstellung in einem gegebenen situativen Kontext.
Ich halte es für wichtig, Grenzen zu setzen, was angemessen ist und was nicht. Die Beantwortung der Frage: "Was versuchst du zu sagen" mit der Art, wie du dich präsentierst, kann helfen, Gespräche darüber zu beginnen, welche Art von Make-up für die Situation geeignet ist.
Kinder können etwas über Farben, Hervorheben, Abblenden und Konturieren lernen, um durch die Verwendung von Make-up auf etwas von Interesse aufmerksam zu machen oder davon abzuweichen. Es besteht auch die Möglichkeit, verschiedene Personas "anzuprobieren". Ich erinnere mich, wie ich mich im Rahmen eines Schulspiels mit dem Schminken vertraut machte und wünschte, ich könnte die ganze Zeit so aussehen. Make-up, das für den Chor in Pirates of Penzance (Törtchen) geeignet ist, ist jedoch nicht für die Schule geeignet, die ich meinen Kindern beibringe, ist das Äquivalent zum Arbeitsplatz.
Sie können auch lernen, dass es Zeit braucht. Wenn Sie sich in der Schule schminken möchten, müssen alle anderen Vorbereitungen getroffen werden. Das Reparieren von Gesichtskunst kann erschwerend sein. Was passiert nach dem Schwimmunterricht oder nach dem Sport? Dies könnte sie dazu ermutigen, bessere Zeitmanager zu sein und auch die Funktion vor der Form zu priorisieren.
Ich ermutige alle Altersgruppen meiner Girl Guides, mit Make-up zu experimentieren, da es ihnen hilft, ihre Hand-Auge-Koordination zu üben und verschiedene Aspekte ihrer Selbstidentität zu erforschen. Sie sind auch viel verzeihender, wenn sie Fehler an sich selbst machen, als wenn ich es tue (dh "Ein Schmetterling sieht nicht so aus!).
Kurz gesagt, es lohnt sich zu fragen: "Was ist der Zweck des Make-ups?" und den kontextgerechten Gebrauch fördern. Durch die Förderung eines angemessenen Gebrauchs erhalten Eltern / Pflegepersonen die Möglichkeit, ihre Wahl zu kommentieren und Feedback zu geben, anstatt geheimes, unzensiertes Verhalten zu unterstützen.