Wie soll ich mit einem 8-jährigen Anwalt umgehen und streiten?
ZB, wann immer er eine Regel oder eine Aufgabe hat oder was zu tun ist, ist sein ERSTER Impuls fast 100%, einen Fehler in der Technik oder Formulierung zu finden und entweder danach zu streiten oder einfach nicht zu tun und dann wann fragte erklären "Nun, du hast es so gesagt".
Nur um es klar zu sagen - hier geht es um Themen, bei denen er mit hundertprozentiger Gewissheit weiß, was der Geist von dem ist, was ihm gesagt wird.
Dies beschränkt sich nicht einmal auf Dinge, die er nicht mag oder denen er widerspricht - er genießt es einfach, Schlupflöcher zu finden. Was in Ordnung wäre, wenn er ein Jurastudent und kein 8-jähriges Kind wäre, das tatsächlich Dinge tun muss, die ihm aufgetragen wurden.
Eines meiner Probleme ist, dass ich mich nicht zu sehr anstrengen möchte - erstens, weil es zeigt, dass er ein gutes Gehirn hat und es ihm erlaubt, sie zu trainieren. und zweitens, weil es später im Leben eine sehr wertvolle Fähigkeit ist, selbst für einen Nicht-Anwalt.
An diesem Punkt entstehen jedoch tatsächliche praktische Probleme - kritische Dinge, die nicht erledigt wurden, oder tonnenweise Zeit, die ich damit verschwendete, Dinge genau zu überwachen, die er seit seinem dritten Lebensjahr selbstständig erledigen kann (z. B. Zähne putzen oder sich anziehen oder essen oder aufräumen usw.) ...).
Mein Hauptanliegen ist es, das Verhalten nicht vollständig zu stoppen, sondern es auf Dinge zu beschränken, die nicht kritisch / wichtig oder zeitkritisch sind. Es scheint ihm egal zu sein, wann es angemessen ist, zu streiten und zu arbeiten und wann nicht.
Beispiele :
"Ich bin fertig mit dem Frühstück". "Hast du fertig gegessen?" "Ja". "OK, mach dich bereit für die Schule". Dann gehe ich zu dem Ort, an dem er gegessen hat und bemerke, dass er seine Saftmilch nicht getrunken hat. "Warum hast du nicht getrunken und warum hast du gesagt, du bist fertig?" "Nun, du hast nach ESSEN gefragt. Ich habe ESSEN beendet, aber nicht getrunken." Um ganz klar zu sein, er weiß genau (und hat es bestätigt), dass er gefragt wurde, ob er sein gesamtes Frühstück beendet hat, einschließlich der Flüssigkeiten.
"Bitte nehmen Sie alle Bücher, die Sie gelesen haben und die jetzt in Ihrem Zimmer verstreut sind, ins Bücherregal." "OKAY". 15 Minuten später finden Sie noch ein paar Bücher im Zimmer. "Warum hast du diese nicht genommen?" "Es sind keine Bücher, die ich gelesen habe, es sind Aufgabenbücher". Auch hier bestätigt er mit großer Freude, dass er weiß, dass in "Büchern" sehr gute Aktivitätsbücher enthalten sind, oder dass das Ziel der Übung darin bestand, sein Zimmer aufzuräumen.
"Bitte räum dein Spielzeug vom Boden des Zimmers auf". 10 Minuten später ... "Warum sind diese 5 Dinge noch auf dem Boden"? "Nun, meine Schwester hat mit ihnen gespielt, also sind sie nicht 'MIR'." "Hast du nicht ZUSAMMEN mit ihnen gespielt?" "Ja". "Meinst du, ich wollte sie in die Bereinigung einbeziehen?" "Ja, hast du".
"Warum hast du deine Schwester geschlagen, als du das Ding geworfen hast? Habe ich dir nicht gesagt, dass du es NICHT werfen sollst, wenn sie vor dir steht und ihr sagt, sie soll weggehen, damit du sie nicht schlägst?" "Nun, sie stand nicht. Sie saß".