Wie bringt man einem Kind bei, um Hilfe zu rufen?

Wir haben ein relativ großes Haus. Unsere Kinder sind immer in Hörweite, aber normalerweise nicht in Sichtweite. Das Problem dabei ist, dass unser 4-jähriger Sohn nicht weiß, wie er angemessen um Hilfe rufen soll. Einerseits weint er aus den kleinsten Gründen. Wenn er jedoch unsere Hilfe wirklich braucht, ist er bizarrerweise oft ganz still. Zum Beispiel wird er nur vor einer verschlossenen Tür stehen, die er betreten muss, bis wir vorbeigehen, oder wenn er seine Schuhe nicht findet, wird er in der Mitte seines Schlafzimmers stehen, bis wir vorbeigehen.

Die Kombination des übermäßigen Weinens mit der gedämpften Stille schafft einen Jungen-der-Wolf-Effekt, der bisher ärgerlich, aber harmlos war, aber mich ein wenig um seine mögliche Sicherheit besorgt hat, ganz zu schweigen davon, Dinge wie Töpfchentraining sehr zu machen schwer. Ich versuche zu verstärken, was er zu sagen hat, um uns zu rufen, was er jetzt pflichtbewusst rezitiert, sobald ich in Sicht komme. Es ist, als würde er sich nicht erinnern, dass wir existieren, wenn er uns zu diesem Zeitpunkt nicht sehen oder hören kann oder zumindest nicht merkt, dass wir ihn hören können. Dies trotz des Beispiels seiner älteren Schwester, die uns anruft und immer schnelle Antworten erhält.

Irgendwelche Ideen, was wir versuchen können?

Um den Kindern beizubringen, wie man angemessen um Hilfe ruft, möchte ich ihnen zunächst die Geschichte von "Der Junge, der den Wolf weinte" (die Sie bereits erwähnt haben) erzählen.

Aber Sie möchten Ihr Kind ermutigen und nicht entmutigen, um Hilfe zu bitten.

Meine Kinder dazu zu bringen, allein zu Hause zu bleiben, bedeutet zu üben, was im Notfall getan werden muss oder ob sie nur Hilfe brauchen. Das Rollenspiel war ein großer Teil ihrer Vorbereitung. In zwei Schritten lernen, um Hilfe zu rufen. Zuerst müssen sie erkennen, wann sie Hilfe benötigen. Dann müssen sie dieses Bedürfnis mitteilen.

Schritt 1. Erkennen Sie den Bedarf an Hilfe.

Dies kann durch Fragen geschehen, bei denen das Kind zwischen hilfebedürftigen und nicht hilfebedürftigen Szenarien unterscheiden muss. Sie könnten dies mit einem Spiel einführen, in dem Sie ein Szenario angeben, für das keine Hilfe erforderlich ist (A), und dann das Szenario verschlimmern, in dem Hilfe erforderlich ist (B). Oder lassen Sie sich für ältere Kinder (B) einfallen.

Zum Beispiel:

• A. "Sie bekommen einen Snack in der Küche."

• B. "Sie bekommen einen Snack und können ihn nicht im Schrank erreichen."

• A. "Sie bereiten sich auf die Schule vor."

• B. "Sie kommen zu spät zur Schule und können Ihren Mantel nicht finden!"

• A. "Du spielst draußen und fällst runter. Du bist alle sandig."

• B. "Du spielst draußen und fällst runter. Und dein Knie blutet."

Schritt 2. Kommunizieren Sie den Bedarf an Hilfe .

Nachdem Sie Schritt 1 ausgeführt haben, können Sie diese Beispiele als Hinweise (und Hinweise!) Verwenden, um um Hilfe zu bitten.

Zum Beispiel:

• "Du bekommst einen Snack und kannst ihn nicht im Schrank erreichen. Was machst du?"
• "Wie würdest du Dad bitten zu helfen?"

Wenn die Kinder älter werden, können die Szenarien ernster werden und Maßnahmen erfordern, die über das Anrufen von Hilfe hinausgehen.

Indem Sie den Diskurs zusammen mit den Zeiten verwenden, in denen Ihre Kinder um Hilfe rufen sollen, fördern Sie weiterhin die Unabhängigkeit und ermutigen sie, Hilfe in Anspruch zu nehmen.

Um Ihr Kind zum Schreien zu bringen (auch bekannt als "Außenstimme"), können Sie Versteckspiele wie Marco Polo spielen .

Basierend auf dem, was Sie beschreiben, klingt es sehr ähnlich zu Problemen, die ich mit meinen Kindern hatte. Insbesondere hatte ich dieses Problem mit meiner 3-jährigen Tochter, die das mittlere von 5 Kindern ist. Das Weinen und der Mangel an Kommunikation halten manchmal an, aber wir haben die Situation systematisch verbessert.

Ich denke, der Schlüssel ist, dass Sie die Struktur einführen. Es hört sich so an, als würden Sie Ihrem Kind zu viel Freiheit und Verantwortung einräumen, um die Dinge selbst zu erledigen, wenn es vielleicht noch nicht bereit ist. Dies ist schwierig zu erkennen, insbesondere für Eltern mit mehr als einem Kind, bei denen das ältere Kind möglicherweise unabhängiger ist als das jüngere. Es ist manchmal schwierig, mental zu trennen, wozu jedes Kind in der Lage ist.

Während @nGinius einige gute Punkte zum Quiz und Demonstrieren mit Beispielen hat, ist diese Art von Verhaltensänderungsstrategie für sich allein meiner Erfahrung nach (bei allem Respekt) von geringem Wert. Es hört sich gut an und es ist gut, Ideen vorzustellen, aber meiner Erfahrung nach ändert das Herangehen an das Ausprobieren und die Demonstration von Unabhängigkeit im Allgemeinen nichts an den Handlungen eines Kindes (oder eines Erwachsenen).

Eine Verhaltensänderung erfolgt nur durch konsequentes langfristiges Einzel-Coaching. Sie müssen mehr Zeit mit Ihrem Kind verbringen, mehr Hand halten und ihm mehr Struktur geben. Behalten Sie die Konsistenz bei, damit sie wissen, was, wo, wann und wie eine bestimmte Aufgabe zu erledigen ist. Konsistenz hilft ihnen zu wissen, wann sie von einer Aufgabe zur nächsten wechseln sollen.

Was für uns funktioniert hat, ist mehr Struktur und Berechenbarkeit in unserem Haus:

• Versuchen Sie, einem strukturierten Zeitplan zu folgen und Ihren Zeitplan zu veröffentlichen, damit Ihr Kind ihn sehen kann
• Machen Sie Ihr Kind auf Ereignisse in Ihrem Zeitplan aufmerksam. Zum Beispiel "Sohn, in fünf Minuten werden wir unsere Schuhe anziehen".
• Führen Sie Ihr Kind dahin, wo es sein sollte. Wenn sie ihre Schuhe binden sollen, führen Sie sie dazu, dort Schuhe zu finden, wo sie immer sein sollten.
• Arbeiten Sie eng mit ihnen zusammen, um die Aktivität auszuführen, die sie ausführen sollen. Wenn sie ihre Schuhe binden sollen, setzen Sie sich und helfen Sie ihnen, sie anzuziehen. Arbeiten Sie Wochen, Monate oder manchmal Jahre mit ihnen zusammen, bis sie eine bestimmte Aufgabe selbständig erledigen können.
• Gib ihnen eine High Five und beglückwünsche sie, dass sie jede Aufgabe so gut erledigt haben.

Vor allem Wertekonsistenz über Unabhängigkeit . Sicher, Ihr Kind weiß, wie man seinen Schuh selbst bindet. Es ist also einfach zu sagen: "Zieh deine Schuhe an, du weißt, wie man es selbst macht." Möglicherweise haben sie jedoch nicht die Idee verinnerlicht, dass es in ihrer Verantwortung liegt oder dass es an der Zeit ist, dies zu tun (obwohl Sie ihnen die Zeit mitgeteilt haben). Führe sie und setze dich mit ihnen und coache sie, auch wenn du weißt, dass sie wissen, wie man es alleine macht . Stellen Sie sicher, dass sie das tun, was sie tun sollen, wie sie es tun sollen. Stellen Sie sicher, dass Sie sie unterstützen. Die Unabhängigkeit wird mit der Zeit kommen, aber beeilen Sie sich nicht.

Vielleicht ist es ein guter Ort, sich darauf zu konzentrieren, wie Sie und Ihr Kind in engerer Nachbarschaft kommunizieren, um diese Fähigkeit zu üben. Wenn Sie Ihr Kind sehen, reagieren Sie nicht auf Weinen, sondern bewegen Sie sich in seine Sichtlinie. Trainieren Sie ihn dann mit Fragen oder modellieren Sie die Wörter, die er lautlos sagen sollte, bis er sie selbst sagt. Dann antworten Sie umgehend mündlich, während Sie seine Anfrage wiederholen / zusammenfassen. Zu sagen: "Du hast gesagt, du brauchst Hilfe!" "Ich helfe Ihnen gerne weiter!" "Danke, dass du mich gefragt hast." "Ich helfe dir gerne." Verblassen Sie mit zunehmender Geschicklichkeit.

Wenn Sie im Spiel Gelegenheiten schaffen, indem Sie Gegenstände in versiegelten Behältern verstecken und ihn um Hilfe bitten, erhalten Sie Gelegenheit zum Üben. Rufen Sie ihn auch an, damit er Ihnen hilft. Manchmal ist dies eine weitere unterhaltsame Möglichkeit, diese pragmatische Sprachkompetenz zu üben.