Kindern Endspielideen beibringen

Ich suche nach Ratschlägen und Hinweisen, wie ich kleinen Kindern Endgame-Ideen beibringen kann. (Sprich für Kinder ~ 8 Jahre alt). Ich frage speziell nach meinem Neffen, aber ich habe gesehen, dass dies auch anderen Kindern passiert. Oft wissen sie, wie man sich mit K + R gegen K, K + Q gegen K und ähnlichem paart.

In ihren eigentlichen Spielen erhalten sie eine gute Position (oft sogar einen Stückvorteil) und schlängeln sich dann einfach, anstatt ein Paarungsnetz zu werfen. Hier ist das Interessante: Wenn meinem Neffen ein Partner in 2 oder 3 gezeigt wird, wird er es normalerweise herausfinden. Aber in seinen eigenen Spielen scheint er glücklich zu sein, einfach weiterzumachen.

Anregungen und Link- / Buchhinweise von Eltern, Trainern sind willkommen.

Eine großartige Quelle für das Unterrichten von Kinderschach ist www.chesskid.com . Insbesondere wenn Sie mehr über das Unterrichten von Kindern im Endspiel erfahren möchten, können Sie die Artikel von chesskid.com zu Endspielen lesen . Eine einfache Google-Suche liefert Ihnen eine Menge mehr Ergebnisse, aber dies sollte Ihnen den Einstieg erleichtern.

Meiner Meinung nach hat der Grund, warum Kinder und Erwachsene im Allgemeinen taktische Probleme isoliert lösen, aber das gleiche taktische Problem in einem tatsächlichen Spiel nicht bestehen, verschiedene Gründe, von denen einige Folgendes umfassen können und in keiner bestimmten Reihenfolge:

• Nerven - Es ist viel einfacher, ein Endspiel-Rätsel zu lösen, ohne dass Sie sich Sorgen machen müssen oder ohne dass ein Gegner Sie anstarrt. Es ist das einzige Ziel. Er will niemanden schlagen.

• Das Ziel ist es, das Problem in einem isolierten Endspiel-Puzzle zu lösen. In einem tatsächlichen Spiel ist es jedoch das Ziel, zu gewinnen. Daher kann es sein, dass er sich in der Position verliert und das Endspielmuster vergisst.

• Das Erkennen von Endspielmustern in einem tatsächlichen Spiel ist auch der Schlüssel zum Erlernen der Lösung während eines Spiels, anstatt nur ein paar Teile auf dem Brett zu haben.

Eine Idee ist, nachdem er ein Spiel gespielt hat, wenn er etwas verpasst hat oder auch nicht, das Endspiel mit ihm durchzugehen und zu sehen, ob er es erkennt.

Es sieht so aus, als hätte er nicht ganz integriert, dass es darum geht, das Spiel am Ende zu gewinnen.

Ein Stückvorteil ist nur ein Mittel, um einen größeren Vorteil zu erzielen (oft eine Königin durch Beförderung), um die Verteidigung leicht zu zerstören und sich zu paaren. Zumindest würde ich das mit einem Stück Vorteil anstreben. Wenn sie noch keinen Stückvorteil haben, versuchen Sie es zu bekommen¹. Ich würde das Endgame² allerdings nicht nennen.

Jetzt, da ich 8 Jahre alt bin, denke ich, dass dies nur kommen wird, wenn er wächst und mehr an Ziele in einem Kampf denkt, und weniger an ein Spiel, in dem man nach bestimmten Regeln bewegt. Ich denke nicht, dass du dir darüber Sorgen machen solltest, wenn er so glücklich ist . Zumindest nicht, bis er anfängt, von "und jetzt was" selbst abgehört zu werden.

Diese Frage könnte von Interesse sein.

¹ Es würde mir nichts ausmachen, das Erfassen von Stücken zum ersten Ziel eines jungen Spielers zu machen, wenn er weiß, dass Schachmatt das Ende eines Spiels ist. Wenn er Spiele verliert, während er im Material vorne ist, wird er den Unterschied lernen.
² Bei Endgame geht es meiner Meinung nach um mehr gleiche Positionen, wie man gewinnt und nicht zieht oder wie man einen Endgame-Vorteil erzielt. Ich würde das Beenden eines Spiels mit einem Stückvorteil eher als „Beenden der Arbeit“ bezeichnen.

Aron Nimzowitsch behandelte dies in seiner klassischen Autobiografie "Wie ich ein Großmeister im Schach wurde" (alle seine Bücher sind klassisch).